Projeto de Vida e Eletiva de Fotografia - Prof Ana Carla

 Caros Alunos

Aguardo COM URGÊNCIA as atividades do 4o bimestre que estão em atraso!

Aproveitem esta semana para colocar as atividades em dia!

Bons Estudos

Prof Ana

ARTE PROFESSORA ANA CARLA - Comunicado Importante!

 Caros Alunos

Nesta semana vocês devem aproveitar o tempo para enviar as atividades do 4o bimestre que estão em atraso e concentrar os esforços na realização das AAP´s de Língua Portuguesa e Matemática. 

Bons Estudos

Prof Ana

 

Let's go! Sábado temos aquele encontro...

A gente te espera no App e na TV Educação! Alunos a partir do 6° Ano e todos os professores.

#VaiLáNoApp

#estamosjuntos…

Equipe Gestora

2020

               PROGRAMAÇÃO DO CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

Lembramos que as aulas continuam normalmente pelo Centro de Mídias, no App, TV, YouTube e Facebook!

Estamos sempre aqui para atender a todos em suas particularidades e necessidades.

HORÁRIO DAS AULAS DO DIA  28/11/2020 

Clique Aqui

Equipe Gestora

2020

Prof. Aline Rossi- 7° anos A e B

 

Habilidades: Identificar, representar e descrever, por meio de evidências, a ação dos raios solares sobre o planeta Terra, a relação entre a existência de vida e a composição da atmosfera, incluindo a camada de ozônio.

Conteúdos: O Sol e a vida.

Objetivos: Entender a importância da ação dos raios solares na dinâmica da nossa atmosfera, dinâmica essa que está diretamente relacionada ao tempo e ao clima.

Entender a interação existente entre os seres vivos e essa complexa dinâmica atmosférica.

Atividade

1-      Para que serve a camada de ozônio?

2-      A redução da camada de ozônio aumenta a entrada dos raios ultravioleta na superfície terrestre. Quais os impactos que a diminuição da camada de ozônio pode causar na vida dos seres vivos?

3-      Cite ações humanas que podem causar a redução da camada de ozônio?

4-      Elabore algumas propostas para contribuir, de forma individual e coletiva, com a conservação da camada de ozônio.

 Para realizar a atividade, vocês poderão utilizar como fonte de pesquisa o caderno do aluno (São Paulo Faz Escola-Volume 4), o livro de Ciências ou a internet.

Dúvidas e entrega: no e-mail 

alinerossi@prof.educacao.sp.gov.br até o dia 03/12.

Obs.: Não esqueça de colocar NOME, NÚMERO e SÉRIE. Caso envie fotos da atividade feita no caderno, faça à CANETA  e verifique se a foto está LEGÍVEL

Códigos das salas de Ciências no classroom:

7° ano A: ngcymyb

7° ano B: garee72

Prof. Aline Rossi- Ciências/ 6° anos A, B e C

 

 

Habilidades: Selecionar argumentos e evidências científicas que demonstrem a esfericidade da Terra.

Conteúdos: Evidências e argumentos da esfericidade da Terra.

Objetivos: Compreender evidências relacionadas ao formato da Terra.

Atividade

1-      Qual é a forma da Terra? Apresente um argumento seu para o formato da Terra.

2-       

Para realizar a atividade, vocês poderão utilizar como fonte de pesquisa o caderno do aluno (São Paulo Faz Escola-Volume 4), o livro de Ciências ou a internet.

Dúvidas e entrega: no e-mail 

alinerossi@prof.educacao.sp.gov.br até o dia 03/12.

Obs.: Não esqueça de colocar NOME, NÚMERO e SÉRIE. Caso envie fotos da atividade feita no caderno, faça à CANETA  e verifique se a foto está LEGÍVEL

Códigos das salas de Ciências no classroom:

6° ano A:dmz4eje

6° ano B:3xpfpq3

6° ano C:q7455qs

Atividade de Recuperação 2020 - Profª Andressa Zarrella

 

Atividade de Recuperação 2020.

A atividade deverá ser entregue até o dia 04/12, preferencialmente pelo e-mail zarrella@prof.educacao.sp.gov.br - Caso não consiga, pode ser também pelo whatsapp (11) 96036.1635 - Bons estudos! 😉

 

Responda as questões alternativas abaixo:

1-) “As Nações Unidas, sendo uma organização internacional de caráter universalista, com um número muito grande de estados-membros, tenta equilibrar na sua estrutura o peso das grandes potências com o princípio da maioria. Por esse motivo, sua estrutura é chamada de bicéfala, contendo duas câmaras principais com poderes distintos”.

SILVEIRA, C. E. Âmbito Jurídico. Disponível em: <http://www.ambito-juridico.com.br>. Acesso em: 19 jun. 2015.

As duas câmaras principais mencionadas pelo texto são:

a. o Conselho de Segurança e a Assembleia Geral

b. o Secretariado das Nações Unidas e a Instância dos Países-membros

c. a Corte Internacional de Justiça e o Conselho de Segurança

d. a Assembleia Geral e o Conselho Econômico Social

e. o Banco Mundial e o Secretariado das Nações Unidas

 

2-) UERJ 2007

A ideia do "Choque de Civilizações" difundida na década passada pelo cientista político Samuel Huntington, ainda que polêmica, tem o mérito de incentivar a reflexão acerca de uma ordem de poder mundial que não mais expressa apenas as diferenças econômicas entre os países.
Um aspecto dessa ordem mundial pode ser observado na representação a seguir:

O MUNDO ÁRABE E O MUNDO MUÇULMANO

(Adaptado de ALMEIDA, Lúcia Maria Alves de e RIGOLIN, Tércio Barbosa. "Fronteiras da globalização". São Paulo: Ática, 2004)

A escolha do título do mapa se justifica por expressar a diferença entre:

A escolha do título do mapa se justifica por expressar a diferença entre:

a.  composição étnica e identidade cultural

b.  afinidade ideológica e fragmentação social

c.  estrutura institucional e complexidade social

d.  sistema de governo e configuração territorial

 

3-) O continente africano sofreu (e ainda sofre) com várias políticas ditatoriais. Muitas delas foram financiadas por países europeus e pelos Estados Unidos, principalmente durante a Guerra Fria. Um dos regimes mais violentos foi o apartheid, que se caracterizou por uma política racial imposta pela população branca (minoria) sobre os habitantes negros (maioria). Marque a alternativa que corresponde ao país africano que foi palco do regime apartheid.

a. Ruanda

b. Haiti

c. Nigéria

d.Somália

e. África do Sul

4-) (UFJF) Leia o texto:

“Para avaliar se uma cidade é global, considera-se: o número de escritórios das principais empresas (em contabilidade, consultoria, publicidade e banco) e a sua rede financeira/bancária, de telecomunicações etc.. As cidades globais são vetores importantes da globalização. Elas são sede de poder e por meio delas que a economia global é administrada, coordenada e planejada. Elas formam uma rede onde transitam os trilhões que alimentam os mercados financeiros internacionais. [...] Estudos recentes registram 55 cidades globais no mundo”.

Fonte: Maria da Glória in: http://lite.fae.unicamp.br/revista/gohn.html

Com base no texto, pode-se afirmar que cidade global é definida pela:

a. quantidade de habitantes.

b. localização geográfica.

c. influência supranacional.

d. economia sociodemocrata.

e. reserva de biodiversidade.