ATIVIDADE DE FÍSICA

PROFESSORA: CIDA

ANO/SÉRIE :  1E   e   1F

Os alunos que não realizaram as atividades do 
quarto bimestre, ainda tem tempo, estou aceitando
até sexta feira 11/12/2020

Dúvidas me procure no whatsApp pv.

ARTE PROFESSORA ANA CARLA- TEMAS DE REFORÇO/RECUPERAÇÃO- 4º BIMESTRE - 1º ANO

 PATRIMÔNIO CULTURAL E AS MEMÓRIAS COLETIVAS

VAMOS RETOMAR OS CONTEÚDOS DO ANO. ASSISTAM A AULA A SEGUIR DO CMSP

NÃO É NECESSÁRIO ENTREGAR ATIVIDADE REFERENTE A ESTE TEMA. 

Recuperação de Químican 1º Anos 4º Bimestre

 Olá Pessoal. Recuperação de Química 4º Bimestre. Tivemos 5 atividades no 4º Bimestre. Todas estão disponíveis no link a seguir: 

https://drive.google.com/drive/folders/1pHrIdtVmaH0Cn_LEUHrZfLhACn3X9Fb2?usp=sharing 

Como recuperação para os Alunos que não me entregaram nenhuma atividade nesse bimestre, me envie pelo menos 2 atividades respondidas pelo e-mail: scarletfs@hotmail.com até o dia 07/12

COMUNICADO - PROF. ADRIANO (SOCIOLOGIA) - 4°BIM 1°,2° e 3°anos A e D

Bom dia! Venho solicitar a todos que não encaminharam as atividades de sociologia do 4°bimestre e Projeto de Vida (1°Ano A) que por favor não deixem de fazer e entregar. Estamos na reta final, a poucas semanas do termino do ano e ainda faltam alunos com atividades pendentes. As atividades I e II, foram disponibilizadas no blog e no Google Classrom. Estou a disposição para eventuais duvidas. Obs: email para a entrega das atividades: adrlaurentino87@gmail.com

 

  ATIVIDADE DE FÍSICA   1E    1F

PROFESSORA: CIDA

ENTREGAR ATÉ: 08/12/2020

TEMA :  INTERAÇÃO GRAVITACIONAL

1)Qual o peso de um corpo de massa 40 kg
na superfície de Marte, onde a gravidade é
de 3,724 m/s²  ?     P=m.g

2) Leia as instruções abaixo:

I- A galáxia Andrômeda exerce uma
força sobre a Via láctea.
II- O Sol exerce uma força sobre a Terra.
III- A Terra exerce uma força sobre o
homem.
Assinale a alternativa que se refere à
natureza das forças mencionadas nas três
situações.
a) de contato      b) elétrica
c) nuclear             d) gravitacional

3)Sobre a superfície da Terra, onde
g=10 m/s², um astronauta apresenta
o peso de igual a 700 N. Em uma
expedição à Lua, onde g=1,6 m/s²,
a massa desse astronauta será de:
a) 70 kg e ele pesará 700 N
b) 70 kg e ele pesará 112 N
c) 112 kg e ele pesará 700 N
d)700 kg e ele pesará 112 N

4) Qual o peso de uma pessoa
de massa 55 kg, em Júpiter, onde a
gravidade é de  24,79 m/s² ?

ARTE PROFESSORA ANA CARLA - Comunicado Importante!

 Caros Alunos

Nesta semana vocês devem aproveitar o tempo para enviar as atividades do 4o bimestre que estão em atraso e concentrar os esforços na realização das AAP´s de Língua Portuguesa e Matemática. 

Bons Estudos

Prof Ana

Projeto de Vida - Professora Rebeca Carneiro - 4º Bimestre

 Bom dia,

façam as atividades da apostila do 4º bimestre e me enviem até dia 10/12, por e-mail.

Coloque: nome, número, série, página e número da atividade.

e-mail: bekacarneiro2@hotmail.com

Projeto de Vida - Professora Rebeca Carneiro - Recuperação 3º Bimestre

 Bom dia,

para quem está sem nota nos bimestre que já tivemos, faça as atividades que foram dadas anteriormente e me envie por e-mail. Lembrando, coloque nome, número e série.

e-mail: bekacarneiro2@hotmail.com

Até mais.

Rebeca.

 

                     ATIVIDADE  FÍSICA   1E   1F

PROFESSORA: CIDA
ENTREGAR  ATÉ: 01/12/2020

1) A imagem mostra um garoto sobre um

 skate em movimento com velocidade constante que,

 em seguida, choca-se com um obstáculo e cai.

A queda do garoto justifica-se devido à (ao):

a) princípio da inércia.

b) ação de uma força externa.

c) princípio da ação e reação.

d) força de atrito exercida pelo obstáculo.

2) Um  carro faz uma viagem de 400 km a uma velocidade
média de 80 km/h. Um segundo carro, partindo 1 hora
mais tarde,  para chegar junto com o primeiro carro, deve
movimentar-se a uma velocidade média de:
a) 66, 7 km/h
b) 80 km/h
c) 90 km/h
d) 100 km/h
e) 120 km/h

3) Após chover na cidade de São Paulo, as águas da chuva
descerão o rio Tietê até o rio Paraná, percorrendo cerca de
1000 km. Sendo de 4 km/h a velocidade média das águas,
o percurso mencionado será cumprido pelas águas da
chuva em aproximadamente quanto tempo?
a) 30 dias
b) 25 dias
c) 10 dias
d) 4 dias
e) 2 dias

Dúvidas no WhatsApp  PV ou e-mail

ARTE PROFESSORA ANA CARLA - 4º BIMESTRE - 1º ANO

 Conhecer as batalhas na Dança- Breakdance e Hip Hop

Continuando o Tema sobre intervenções artísticas, vamos conhecer um pouco mais sobre o Breakdance e o Hip Hop.

Após assistir o vídeo, responda as questões.

1. Você acha que o estilo de dança Breakdance pode servir de inspiração para a criação de uma intervenção artística? Justifique sua resposta.

2. Como poderia ser essa proposta de intervenção na escola? Descreva suas ideias, pensando nas imagens apreciadas nos vídeos.

 

Envie perguntas e respostas para o e-mail analis71@gmail.com com nome, número, série, ATIVIDADE: Dança. Até o dia 27/11/20

Links:

Breakdance Battle - Chelles Battle Pro 2014 Final. Disponível em:

 https://www.youtube.com/watch?v=9tG-xwv0kw0. 

Bruce Almighty VS Neguin | Quarterfinals | Red Bull BC One World Final 2016. Disponível em: 

https://www.youtube.com/watch?v=4t-XMblzfGo.

 

Batalha de 'break dance' em SP. Disponível em: 

https://www.youtube.com/watch?v=WFUVFEeaDcM

     ATIVIDADE DE FÍSICA    1E     1F

PROFESSORA:  CIDA

ENTREGAR ATÉ: 24/11/2020

TEMA:  Energia mecânica, potência  e trabalho
 mecânico

1)Por quê um projétil com massa tão pequena
tem grande quantidade de energia?

2)Qual é a relação entre potência e corpo
humano?

3)O que significa cavalo-vapor (cv) e horse -
Power (HP) e quais são os valores em watts (W)?

4)Em quanto tempo um motor de potência
igual a 2 hp realiza um trabalho de 2984 j ?
P = ∆E/∆t

5)Um trenó é puxado sobre uma superfície
plana e horizontal por uma força constante de
de 600N. O ângulo entre essa força e o sentido
do movimento do trenó é 30°. Sendo o deslo-
camento do trenó igual a 20 m. Calcule o
trabalho realizado:
cos 30° = 0,87     cos 90° = 0
 = F.d. cosϴ
a) pela força F
b) pelo peso do trenó.

6) Que grandeza física é responsável pela
realização de trabalho?

Dúvidas no whatsapp ou email    

SOCIOLOGIA - PROF°ADRIANO 4°BIMESTRE ATIVIDADE II - 1°ANOS A,B,C,D,E,F

 Orientações:

1-As atividades deverão ser respondidas e encaminhadas conforme orientação do professor;

2-As atividades deverão ser encaminhadas via e-mail;

3- Para quem utiliza a plataforma classroom enviar por ela;

4-As atividades postadas no blog / classrom serão sempre as mesmas;

5- Enviar a atividade **Sempre com nome, número e serie**

6- ATENÇÃO DEVIDO A PROBLEMAS JUNTO A GOOGLE MEU E-MAIL MUDOU PARA (adrlaurentino87@gmail.com), favor encaminhar para este e-mail;

7- Data de entrega: 27/11/2020

 

RAÇA E ETNIA

1.1 Introdução

O conceito de raça é altamente complexo e objeto de grandes estudos sociológicos. O uso por parte do senso comum dessa forma de categorização perpetuou a ideia de que os grupos humanos são divididos de acordo com características biológicas. As teorias sobre as diferentes raças humanas surgiram inicialmente no final do século XVIII e início do século XIX, tendo como autor principal Joseph Arthur de Gobineau (1816-1882), filósofo francês e principal defensor da ideia de superioridade da raça branca. Desde então, vários trabalhos derivados da ideia de raças diferentes entre a espécie humana foram concebidos, de modo que, enquanto alguns autores distinguiram quatro ou cinco raças, outros chegaram a especificar mais de 20.

As teorias raciais surgiram como forma de tentar justificar a ordem social que surgia à medida que países europeus tornavam-se nações imperialistas, submetendo outros territórios e suas populações ao seu domínio. O conceito foi amplamente adotado em todo o mundo até o período da Segunda Guerra Mundial, quando o surgimento da ameaça nazista elevou a proporções astronômicas o preconceito e o ódio em relação a grupos humanos específicos.

Diante dos fatos, a comunidade científica praticamente abandonou o uso do termo “raça”. Da mesma maneira, muitos autores da Sociologia concordam que o conceito de raça é apenas uma noção socialmente construída e perpetuada pelo preconceito ou pelo valor conceitual que alguns teóricos acreditam existir nos trabalhos que tratam de problemas sociológicos ligados à diferença. Nesse sentido, o conceito de raça é utilizado para tratar de problemas ligados ao valor socialmente atribuído a certas características físicas, como casos de discriminação ou segregação racial que ainda hoje observamos.

1.2 Seguindo as características descritas no texto, desenvolva:

A) Uma pesquisa (via internet ou livros) que aborde as características do que é raça?

B) A diferenciação entre Raça e Etnia?

C) A contribuição ideológica do conceito de raça “superior e inferior” para propagação do racismo.

D) Todos os itens acima ou pelo menos dois deles devem estar presentes na pesquisa (trabalho).

E) Não há quantidade de páginas, basta pesquisar, ler, resumir e enviar...

ARTE- PROFESSORA ANA CARLA - 4ºBIMESTRE- 1º ANO

 A OBRA DE HÉLIO OITICICA

Como vimos na Aula anterior, em 2019, grande parte do acervo do artista foi destruído em um incêndio. Essa perda alimentou um debate e discussões sobre a importância da preservação de acervos artísticos.

 

 

 

Hélio Oiticica realizou uma série de instalações e deixou como referência suas anotações e seus desenhos. Esses registros são importantes para o entendimento das obras e a remontagem das exposições, sem a presença do artista.

A performance contemporânea brasileira vem criando paradigmas para o sistema da Arte, como a questão da aquisição da obra apresentada. No passado, seria impensável comprar uma performance. Hoje, essa questão começa a mudar. O Museu de Arte Moderna de São Paulo, por exemplo, por intermédio do Núcleo de Arte Contemporânea, adquiriu duas performances de Laura Lima. Em outras palavras, é o mesmo que dizer que hoje não se compra apenas o registro da performance – em vídeo ou fotografia – como era comum desde os anos de 1960. Adquire-se também o roteiro dela, a possibilidade de fazê-la novamente

 

Hélio Oiticica - Primeira Parte. Disponível em: https://

www.youtube.com/watch?v=crgDm3ycMww. Acesso em: 06 jul.2020.

Hélio Oiticica - Segunda parte. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jEL18USbJbM. Acesso em: 06 jul. 2020.

A História de Hélio Oiticica. Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=2pK8dKy-6b8. Acesso em: 06 jul. 2020.

As obras de Hélio Oiticica. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RCEC8Rn8N8U. Acesso em: 06 jul. 2020.

Museu Vivo: Hélio Oiticica (Parte 1). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ok7Xsj-TwvQ. Acesso em: 06 jul. 2020.

Museu Vivo: Hélio Oiticica (Parte 2). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=t_IkBL1Rmwo. Acesso em: 06 jul. 2020.

Como atividade da Semana, pesquise na internet uma obra do Artista Helio Oiticica , envie a imagem e nome da obra e suas impressões sobre a mesma. (Escreva , no máximo, 8 linhas)

 

Envie a atividade  para o e-mail analis71@gmail.com  com nome , número, série  ATIVIDADE: Impressões da Obra de Oiticica até o dia 20/11/20

 

Atividades 4° bimestre - Tecnologia e Inovação - Professora Gabriella

Apostila do 4° bimestre

Enviar as respostas para o e-mail:  professora.gabriella@gmail.com

Recuperação de Tecnologia e Inovação 1° F - Professora Gabriella

Apostilas do 2° e 3° bimestres

Enviar foto das páginas respondidas para o e-mail: professora.gabriella@gmail.com

 

                      ATIVIDADE DE FÍSICA    1E   1F

PROFESSORA: CIDA

ENTREGAR : 17/11/2020

TEMA : TRANSFORMAÇÕES DE ENERGIA

01-(ENEM) Na figura a seguir está esquematizado um tipo de usina utilizada na geração de eletricidade.

Analisando o esquema, é possível identificar que se trata de uma usina:

a) hidrelétrica, porque a água corrente baixa a temperatura da turbina.

b) hidrelétrica, porque a usina faz uso da energia cinética da água.

c) termoelétrica, porque no movimento das turbinas ocorre aquecimento.

d) eólica, porque a turbina é movida pelo movimento da água.

e) nuclear, porque a energia é obtida do núcleo das moléculas de água

 

 

02- (ENEM) No processo de obtenção de eletricidade, ocorrem várias transformações de energia. Considere duas delas:

I. cinética em elétrica                          II. potencial gravitacional em cinética

Analisando o esquema a seguir, é possível identificar que elas se encontram, respectivamente, entre:

a) I – a água no nível h e a turbina, II – o gerador e a torre de distribuição.

b) I – a água no nível h e a turbina, II – a turbina e o gerador.

c) I – a turbina e o gerador, II – a turbina e o gerador.

d) I – a turbina e o gerador, II – a água no nível h e a turbina.

e) I – o gerador e a torre de distribuição, II – a água no nível h e a turbina.

 

3) O funcionamento do ferro elétrico atual pode ser
caracterizado por uma transformação de _______
em _____________, por meio de uma resistência.
Esse efeito é conhecido como efeito ___________.
a) energia térmica ,energia elétrica, Doppler;
b) energia elétrica, energia térmica, Doppler;
c) energia elétrica, energia  térmica, Joule;
d)força elétrica, força térmica, Joule;
e)força elétrica, calor, joule.

4)Marque a alternativa que indica a sequência
de transformações de energia que ocorrem na
execução de um salto em varas.
a) energia potencial gravitacional, energia cinética,
energia potencial elástica, energia mecânica.
b)energia cinética, energia potencial elástica,
energia cinética, energia potencial, energia
cinética.
c)energia cinética, energia cinética, energia
potencial gravitacional, energia potencial
elástica.
d)energia cinética, potencial elástica, energia
cinética, energia potencial elástica, energia
mecânica.
e)energia mecânica, energia cinética, energia
potencial gravitacional, energia potencial
elástica, calor.

5)A figura ilustra uma gangorra de brinquedo feita
com uma vela. A vela é acesa nas duas extremi-
dades e, inicialmente, deixa-se uma das extre-
midades mais baixa que a outra. A combustão
da parafina da extremidade mais baixa provoca
a fusão. A parafina da extremidade mais baixa
da vela pinga mais rapidamente que na outra
extremidade. O pingar da parafina fundida
resulta na diminuição da massa da vela na
extremidade mais baixa, o que ocasiona a
inversão das posições. Assim, enquanto a vela
queima, oscilam as duas extremidades. Nesse
brinquedo, observa-se a seguinte sequência
de transformações de energia:

a) energia resultante de processo químico,
energia potencial gravitacional, energia cinética
b)energia  potencial gravitacional, energia
elástica, energia cinética
c)energia cinética, energia resultante de processo
químico, energia potencial gravitacional.
d)energia mecânica, energia luminosa, energia
potencial gravitacional.
e)energia resultante do processo químico,
energia luminosa, energia cinética.

6) Um ciclista desce uma ladeira,  com forte
vento contrário a seu movimento. Pedalando
vigorosamente, ele consegue manter a
velocidade constante, Pode-se então
afirmar que:
a) sua energia cinética está aumentando.
b) sua  energia cinética está diminuindo.
c)sua energia potencial gravitacional está
aumentando.
d)sua energia potencial gravitacional está
diminuindo.
e) sua energia potencial gravitacional é
constante.

 

 Dúvidas no Whatsapp PV 
ou  e-mail 
cida.am.sousa05@gmail.com

OBS. AS FIGURAS NÃO APARECEM NO

BLOGGER, SÓ WHATSAPP , QUEM NÃO

ESTIVER NO GRUPO ME MANDA UM E-MAIL

COM O NÚMERO DO WHATS PRIVADO

 QUE ENVIO.  OBRIGADA

ARTE - PROFESSORA ANA CARLA 4º BIMESTRE- 1º ANO

 

Conhecendo a  performance contemporânea brasileira e o trabalho de Hélio Oiticica.

 Dando continuidade às formas de documentação em Arte, hoje vamos falar sobre a Obra de Hélio Oiticica

A Arte pode ser documentada por meio de registros em documentos em papel, impressões, fotocópias, digitalização das obras, textos, desenhos, fotografias, vídeos, além da inscrição das obras junto à Biblioteca Nacional.

Para realizar a atividade você deve assistir o vídeo a seguir e ler as definições:

 

https://www.youtube.com/watch?v=cj6RlziPiZ4

Parangolé: São objetos artísticos (capas coloridas) produzidas pelo artista plástico Hélio Oiticica, a partir da experiência de exploração de cores, formas, sons e movimentos. Este conjunto de obras nasceu, como diz o artista, de uma necessidade vital de desintelectualização, de desinibição intelectual, da  necessidade de uma livre expressão, afirmando a importância da cor e do movimento na obra do artista, incorporando a obra ao participador dançarino. Dissolvendo, assim, as fronteiras entre a arte e o corpo, entre o artista e o espectador, entre a obra e o espectador, provocando o hibridismo entre as linguagens da dança, música e artes visuais.

 

Metaesquemas: são a célula original da obra do artista plástico Hélio Oiticica. Pinturas produzidas do final dos anos 50, como uma obra concretista, de forma que representou uma evolução do abstracionismo, definidas pelo autor como uma “obsessiva dissecação do espaço”, para o qual ele utilizou técnicas de pintura 3D. Elas representam um período de pesquisa radical, que levou o artista a invadir com a pintura, o espaço tridimensional.

 

Em 2019, grande parte do acervo do artista foi destruído em um incêndio. Essa perda alimentou um debate e discussões sobre a importância da preservação de acervos artísticos.

 

Atividade:

Responda as seguintes questões :

 

1. Quem foi Hélio Oiticica?

2. Em qual linguagem foi proposta a apresentação das obras de Hélio Oiticica?

3. Ele usava registros durante o processo de criação? Quais?

 4. Qual a Relação de Hélio Oiticica e o Tropicalismo?

 

Envie perguntas e respostas para o e-mail analis71@gmail.com até o dia 12/11/20

Projeto de Vida - Professora Rebeca Carneiro

 Olá pessoal!

Estamos chegando ao final de mais um ano, e sabemos que esse ano não foi nada fácil!

Pensando nisso, convido você nessa primeira atividade do bimestre, fazer um breve texto contato o que você precisou superar e passar nesse tempo até aqui!

Me envie por e-mail: bekacarneiro2@hotmail.com

Pode ser por arquivo de word ou foto do caderno.

Professora Rebeca.

1°F REVISÃO Oxítona, paroxítona e proparoxítona

                                                                                                     Fazer no caderno

Oxítona, paroxítona e proparoxítona

Conforme a posição da sílaba tônica, as palavras podem ser classificadas em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

Nas palavras oxítonas, a sílaba tônica está localizada na última sílaba.
Nas palavras paroxítonas, a sílaba tônica está localizada na penúltima sílaba.
Nas palavras proparoxítonas, a sílaba tônica está localizada na antepenúltima sílaba.

Diferença entre oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas

Classificação	Sílaba tônica	Exemplo
oxítona	última	jacaré (já-ca-ré)
paroxítona	penúltima	vontade (von-ta-de)
proparoxítona	antepenúltima	dúvida (dú-vi-da)

Exemplos de palavras oxítonas

• ali (a-li)
• angu (an-gu)
• após (a-pós)
• baú (ba-ú)
• chapéu (cha-péu)
• complô (com-plô)
• cristal (cris-tal)
• daí (da-í)
• feliz (fe-liz)
• herói (he-rói)
• horror (hor-ror)
• juiz (ju-iz)
• papéis (pa-péis)
• picolé (pi-co-lé)
• porém (po-rém)
• raiz (ra-iz)
• ruim (ru-im)
• tupi (tu-pi)
• você (vo-cê)
• xampu (xam-pu)

Exemplos de palavras paroxítonas

• atitude (a-ti-tu-de)
• egoísta (e-go-ís-ta)
• escola (es-co-la)
• esquisito (es-qui-si-to)
• estéril (es-té-ril)
• frágil (frá-gil)
• garoto (ga-ro-to)
• imóvel (i-mó-vel)
• incrível (in-crí-vel)
• níquel (ní-quel)
• paranoico (pa-ra-noi-co)
• passado (pas-sa-do)
• repórter (re-pór-ter)
• saúde (sa-ú-de)
• sistema (sis-te-ma)
• táxi (tá-xi)
• tênis (tê-nis)
• tranquilo (tran-qui-lo)
• útil (ú-til)
• viúva (vi-ú-va)

Exemplos de palavras proparoxítonas

• árvore (ár-vo-re)
• bússola (bús-so-la)
• cálculo (cál-cu-lo)
• código (có-di-go)
• crítica (crí-ti-ca)
• elástico (e-lás-ti-co)
• gênero (gê-ne-ro)
• hóspede (hós-pe-de)
• indígena (in-dí-ge-na)
• informática (in-for-má-ti-ca)
• mágico (má-gi-co)
• máquina (má-qui-na)
• músculo (mús-cu-lo)
• político (po-lí-ti-co)
• prática (prá-ti-ca)
• próximo (pró-xi-mo)
• sábado (sá-ba-do)
• tímido (tí-mi-do)
• tráfico (trá-fi-co)
• xícara (xí-ca-ra)

1°F - REVISÃO DÍGRAFO, ENCONTRO VOCÁLICO E CONSONANTAL

                                                                                                              FAZER NO CADERNO

Dígrafo é quando duas letras emitem um único som! Teste os dígrafos dessas palavras: assar, banho, arroz, querido.

Percebe que ao pronunciar ss em assar, nh em banho, rr em arroz e qu em querido, emitimos apenas um fonema?

Então, quando isso ocorre, chamamos de dígrafo, o qual compreende o seguinte grupo de letras: lh, nh, ch, rr, ss, qu e gu (seguidos de e ou i), sc, sç, xc, xs.

Vejamos alguns exemplos de palavras com dígrafos:

alho = lh
chuva = ch
ninho = nh
carro = rr
assistir = ss
águia = gu
aquilo = qu
nascer = sc
descer = sc
cresça = sç
exceção = xc
exsurgir = xs

Além desses, há os chamados dígrafos vocálicos, os quais são formados pelas vogais nasais seguidas de “m” ou “n” (am, an, em, en, im, in, om, on, um e un): amparar, antigo, lembrar, encontrar, importar, indicar, ombro, onda, umbigo, fundo.

ENCONTRO CONSONANTAL E ENCONTRO VOCÁLICO

Encontro consonantal é a sequência de duas ou mais consoantes numa palavra.

• trigo;
• planeta;
• advogado;
• corte;
• filtro.

• Encontro vocálico é a sequência de duas ou mais vogais numa palavra:

• caixa;
• chapéu;
• iguais;
• saúde;
• poesia.

Encontro vocálico

Os encontros vocálicos podem ser classificados em ditongo, tritongo e hiato.

Ditongo	Encontro de uma semivogal e de uma vogal na mesma sílaba.	limão quatro ouro
Tritongo	Encontro de uma semivogal, de uma vogal e de outra semivogal na mesma sílaba.	quaisquer enxaguei Uruguai
Hiato	Encontro de duas vogais que se encontram em sílabas diferentes.	piada oceano ciúme

Os ditongos podem ser ainda classificados em:

• ditongo decrescente (ai, au, ui, éu,…)
• ditongo crescente (ui, oe, ia, ua,…)
• ditongo oral (ai, ei, eu, ou, oi,…)
• ditongo nasal (ão, õe, ãe,…)

Os tritongos podem ser ainda classificados em:

• tritongo oral (uai, uei)
• tritongo nasal (uão, uõe)

ENCONRO CONSONANTAL

O encontro consonantal fonético ocorre quando a consoante x assume o som cs, representando assim a dois fonemas consonantais:

• táxi (4 letras, 5 fonemas)
• boxe (4 letras, 5 fonemas)
• oxigênio (8 letras, 9 fonemas)

Tipos e exemplos de encontros consonantais

Existem dois tipos principais de encontros consonantais:
encontro consonantal perfeito (também chamado de próprio ou puro);
encontro consonantal imperfeito (também chamado de impróprio ou disjunto).

Alguns autores defendem ainda a existência de um terceiro tipo de encontro consonantal: o encontro consonantal misto.

Encontro consonantal perfeito

Há encontro consonantal perfeito quando, na divisão silábica, as consoantes se mantêm inseparáveis, permanecendo dentro da mesma sílaba.

É o caso das consoantes l e r juntamente com outras consoantes: dr, tr, gr, vr, cl, fl, pl, bl,… e os grupos consonantais que aparecem no início das palavras:

• Brasil (Bra-sil);
• claro (cla-ro);
• flores (flo-res);
• fritadeira (fri-ta-dei-ra);
• palavra (pa-la-vra);
• prateleira (pra-te-lei-ra);
• psicólogo (psi-có-lo-go);
• gnomo (gno-mo);
• pneumático (pneu-má-ti-co);
• …

Encontro consonantal imperfeito

Há encontro consonantal imperfeito quando, na divisão silábica, as consoantes se separam, ficando em sílabas diferentes:

• advogado (ad-vo-ga-do);
• aftas (af-tas);
• almoço (al-mo-ço);
• costas (cos-tas);
• forte (for-te);
• magnético (mag-né-ti-co);
• objetivo (ob-je-ti-vo);
• …

Encontro consonantal misto

Há encontro consonantal misto quando, na divisão silábica, os encontros consonantais apresentam características dos encontros consonantais perfeitos e imperfeitos:

• destreza (des-tre-za);
• destruição (des-tru-i-ção);
• displicência (dis-pli-cên-cia);
• filtração (fil-tra-ção);