8A,B,C- ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA PARA ALUNOS QUE ESTÃO SEM NOTA EM ALGUM OU TODOS OS BIMESTRES, PARA ENTREGAR ATÉ 17/12. ESSA ATIVIDADE É UM RESUMÃO DE TUDO QUE FOI TRABALHADO NO QUARTO BIMESTRE.

adriana.barbosa33@yahoo.com

95791-8631

1) O que é uma Bacia Hidrográfica?

2) Cite alguns fatores que podem estar ligados as causas da fome no Brasil e no mundo:

3) Quais os principais países africanos produtores de petróleo?

4) Discorra um breve testo sobre a importância da Antártica para o equilíbrio ambiental na Terra:

5) Assinale a alternativa correta:

Alguns recursos naturais são considerados estratégicos tanto pela sua utilização econômica quanto pela sua escassez em algumas parte do mundo. Assim, aquele que possuir uma maior quantiade ou ou para a sua população quanto para a sua exploração comercial.

a) Madeira e Algodão

b) Água e Petróleo

c) Latex e Carvão  Mineral

d) Ouro e Diamante

e) Solo e Florestas 

 

Atividade de Arte – etapa 1, 2 e 3

8º ano - Profa. Daniela

 

Etapa 1

 

Leia atentamente o texto a seguir e responda das questões

 

Asdrúbal Trouxe o Trombone – Um projeto artístico de criação coletiva

 

O grupo Asdrúbal Trouxe o Trombone foi criado no Rio de Janeiro, em 1974, com a liderança de Hamilton Vaz Pereira e a participação de Regina Casé, Luiz Fernando Guimarães, Evandro Mesquita e Patrícia Travassos, entre outros. Asdrúbal Trouxe o Trombone colocou em evidência, na história do teatro brasileiro, o processo de criação coletiva, no que se refere à concepção cênica, aos figurinos, à interpretação e à dramaturgia. O grupo tinha a singularidade de não se sentir como um grupo de “atores” que fazia teatro, e sim que fazia “Asdrúbal”. Essa marca poética parece ter sido o modo encontrado pelo grupo para preservar certa diferença de outros grupos importantes da época e de atores que faziam em cena o que era oferecido no mercado como oportunidade profissional. Um trabalho que marcou a carreira do grupo – e que, à época, trouxe um frescor à linguagem teatral – foi a criação coletiva “Trate-me leão (1977)”, uma sequência de cenas curtas sobre problemas da adolescência e da juventude. O tema de Trate-me leão é o tédio; onde ninguém tem objetivo na vida, há um sentimento de abandono, de não saber como continuar. A gênese da estrutura narrativa de “Trate-me leão” é a vivência pessoal dos integrantes do grupo. O texto ia sendo escrito em casa pelos atores, por meio da pesquisa com pessoas do prédio, da família, gerando cenas e diálogos que traziam para o palco a própria vida. Durante nove meses de criação, Hamilton Vaz Pereira, em um trabalho de colaboração entre os participantes, fez o esboço de cenas, identificando núcleos temáticos no material apresentado pelo grupo. Ao mesmo tempo, a criação de cenas emergia de improvisações e jogos coletivos que permitiam a invenção expressiva dos participantes do grupo. Esse processo de criação fazia o trabalho do Asdrúbal ser ancorado na criação coletiva, tanto na construção da narrativa textual como na composição das personagens, com base no repertório pessoal expressivo dos participantes durante as improvisações. Podemos dizer, então, que a criação coletiva do Asdrúbal era um processo criativo teatral que tinha como características: a presença da expressão de todos os integrantes do grupo; a “grupalidade”, como possibilidade de se reunir para falar de si e ouvir o outro; os pedaços da própria história de vida e a vontade de experimentar com o grupo outras possibilidades de cena e de vida; a experimentação da linguagem teatral por meio do improviso como processo de trabalho; e a necessidade de trazer para o palco a própria vida. Esse processo de criação coletiva resultava em uma encenação que deixava transparecer um jeito próprio de representar de cada um, que era descoberto durante as improvisações e os ensaios, assim como, durante a encenação, cenas inéditas poderiam aparecer no “aqui-agora” do palco, formando uma autoria coletiva. Ou seja, em vez de seguir procedimentos tradicionais calcados sobre o fator segurança (texto decorado, marcação prematura, especialização de tarefas), o Asdrúbal, em seu processo de criação coletiva, arriscava adentrar o terreno dos lapsos, das falhas, do inesperado que revela aspectos desconhecidos durante os improvisos. A construção estética teatral dos espetáculos do Asdrúbal era feita do aproveitamento de materiais. A iluminação era caseira e precária, os cenários grafitados e os figurinos, com indumentária das roupas de rua. Os atores traziam ao palco interpretações que mostravam a espontaneidade dos intérpretes, dando ação a uma dramaturgia escrita com base nos trechos de diários, na narração de casos de família, na recitação da poesia do amigo, na cena da briga de namoro, nas trilhas sonoras roqueiras de contestação à família e ao teatro comercial. O teatro de grupo dos anos 1970, portanto, era feito do e no trabalho coletivo. No final dessa década, já estava claro que a criação coletiva não era um movimento nem um estilo de época, mas um método de trabalho marcado pelo mesmo dinamismo que caracterizava o modo de fazer teatro contemporâneo no que hoje é chamado de “processos colaborativos”.

 Fonte: Texto elaborado pelos autores para o São Paulo Faz Escola.

 

RESPONDA

1. Vocês conseguiram compreender as características dos processos artísticos coletivos e colaborativos teatrais?

2. Nesses processos, a função dos profissionais se modifica? Comente.

3. Como o uso das tecnologias e recursos digitais mudou o modo de acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos? Justifique?

4. De que maneira podemos acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos de modo reflexivo, ético e responsável?

 5. É prática comum, antes do início de um espetáculo teatral, os responsáveis avisarem se o espetáculo pode ser fotografado ou filmado. Porém, muitas pessoas desobedecem esse aviso, registrando e publicando cenas em redes sociais. Qual é sua opinião sobre o fato? Quais soluções você indicaria para resolver esse problema?

 

Etapa 2

 

Assista a aula do CMSP no seguinte link

https://www.youtube.com/watch?v=P5JwkGoLyMw

 

 

Etapa 3

 

Assista também a aula do CMSP no seguinte link

https://www.youtube.com/watch?v=LhgggVC1IhQ

 

 

ATENÇÃO

 

- Realizar atividade e enviá-la NO E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com  - NÃO ESQUEÇA, POR FAVOR, DE COLOCAR SEU NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE

 

- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)

 

- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE, DIZENDO TAMBÉM QUE É DA MATÉRIA ARTE.

 

8A,B e C História - Maria José

 Caros alunos,

Segue II Atividade de História 4 bimestre prof Maria José.

Respondam: 

1) O que significa a expressão "direitos humanos"?

2) Você já ouviu falar da Declaração Universal dos Direitos Humanos ? Descreva o que você conhece a respeito desse tema. 

3) Quem elaborou a Declaração dos Direitos Humanos e em que circunstâncias? 

4) Cite exemplos de direitos humanos que você imagina constar na Declaração. 

5) Qual a importância da existência de um documento que estabeleça quais são os direitos humanos ? 

6)Relate uma situação de desrespeito ao direitos humanos. 

7) Leitura e análise de texto. 

Em 1990, foi promulgado o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que, entre outras medidas, estabelece: 

"Capítulo V- Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho

ART. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz. 

ART. 61. A proteção ao trabalho dos adolescentes é

 regulada por legislação especial, sem prejuízo do disposto nesta Lei. 

ART. 62. Considera -se aprendizagem a formação técnico-profissional ministrada segundo as diretrizes e bases da legislação de educação em vigor. 

ART. 63. A formação técnico-profissional obdecerá aos seguintes princípios: 

I - garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular ; 

II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente ; 

III - horário especial para o exercício das atividades 

Agora, responda às questões: 

a) Você acredita que o conteúdo expresso no documento corresponde à realidade? Por que ? 

b) Como a atividade de trabalho pode comprometer o desenvolvimento da criança e adolescente ?

c) Quais podem ser os reflexos do trabalho infantil no futuro dessas crianças? 

d) O que a sociedade pode fazer para impedir o ingresso prematuro e ilegal das crianças no mercado de trabalho ? Quais são os prejuízos que isso pode causar à infância ?

Enviar para o email profmariajose9@gmail.com

Boa atividade!

 8A,B,C- GEOGRAFIA- SEGUE ATIVIDADE PARA ENTREGAR DIA 

adriana.barbosa33@yahoo.com

95791-8631

                             O petróleo e a emissão de gás carbônico:

                      Análise dos continentes Americano e Africano

A atual produção de petróleo africana beira os 6 milhões de barris por dia (8% da demanda mundial), sendo a maior parte deste total destinada à exportação para Europa e EUA.

As atuais reservas de petróleo no continente africano chega a 130 bilhões de barris (10% das reservas mundiais), um número bastante significativa, tornando a África uma alternativa muito interessante se comparada com o instável Oriente Médio.

Um traço comum em todos os países africanos produtores de petróleo, exceto a Líbia, é a presença de empresas multinacionais nas atividades de exploração, produção e exportação.

A queima de petróleo um combustível fóssil, é uma das causas que mais impactam a atmosfera isso devido às emissões de CO2. Uma das maneiras de compensar a emissão de CO2 na atmosfera, é plantio de árvores que apesar de liberar CO2 na respiração, elas absorvem quantidades maiores ainda de fotossíntese.

Apesar dos países, cada vez mais, buscarem fontes alternativas limpas e renováveis, que possam substituir o petróleo, ele ainda é considerado extremamente estratégico para o desenvolvimento econômico das economias mundiais, não sendo diferente para os países da América Latina.

Com a Venezuela, o Mercosul torna-se o detentor da maior reserva de petróleo do mundo, com mais de 310 bilhões de barris de petróleo em reserva s certificas pela Organização dos Países Exportadores de Petróleo (OPEP). Das reservas, 92,7% estão na Venezuela.

Atividade

1) Assinale a alternativa correta:

Em função de suas importâncias, podemos concluir o petróleo e o gás natural são fontes de energia utilizadas em diversos setores de atividades, dentre os quais podemos assinalar

a) residencial, energético, transportes e industrial.

b) Transportes, agrícola, industrial e extrativista.

c) industrial, residencial, energético e construção civil.

d) comercial, residencial, transportes e ambiental.

A comercialização do petróleo em nível internacional está, em grande parte, associada à atividade da OPEP- Organização dos Países Exportadores de Petróleo- cuja função principal é:

a) diversificar o preço do produto em todo  planeta, afim de dinamizar a livre concorrência entre os países petrolíferos.

b) cartelizar e controlar o valor do barril de petróleo entre os seu países membros.

c) incentivar e financiar pesquisas científicas sobre a extração e o refino de petróleo.

d) organizar os produtos de petróleo em cooperativas a fim de livrar os produtores das ações do Estado.

2) Quais os principais países africanos produtores de petróleo?

8ºA,8ºB,8ºC - Inglês - 4ºBimestre - 2º Tema: What are your preferences? Prof Angela

                                         4º Bimestre - 2º Tema: What are your preferences?

Copie o conteúdo da aula abaixo (textos e resolva os exercícios) em seu caderno de inglês, envie através do Classroom, data entrega: 13/11

Recuperação Português 8° A 1° bimestre

 Nome:  ______________________________________________

N°: _________ Série:________

Escolha dois texto de sua preferência e responda na folha ou no caderno. Pergunta e resposta.

O texto dissertativo-argumentativo deve expressar a ideia do seu autor de forma objetiva, ou 

seja, fazendo uso da 3ª pessoa do singular; deve conter introdução, desenvolvimento e 

conclusão, para sua organização. Tendo em vista a importância do texto argumentativo, sua 

estrutura e sua posição diante de determinado tema, para responder às questões de 01 a 04, 

disserte sua opinião sobre o assunto do texto abaixo, apresentando duas ideias que defenda seu 

ponto de vista. Mínimo de 05 linhas para ser considerado como resposta: 

QUESTÃO 01 

A CRIMINALIDADE INFANTIL

A ligação entre menores carentes e criminalidade não é algo novo no Brasil. O cinema 

já retratou isso em várias produções, como os filmes Pixote, Cidade de Deus e a recente 

adaptação do romance Capitães de Areia, de Jorge Amado. O perfil desses adolescentes quase 

sempre envolve a vida nas ruas, falta de estrutura familiar, miséria, drogas. Muitas vezes, por 

serem inimputáveis, os menores são considerados peças de valor em gangues criminosas. Se 

tiverem entre 12 e 18 anos, ainda podem ser encaminhados, por ordem judicial, para internação 

em estabelecimento educacional, mas se tiverem menos de 12 anos não podem sequer sofrer 

qualquer tipo de restrição à liberdade. Assim, amparados pelas proteções legais, esses pequenos 

infratores agem livremente, sem que ninguém consiga controlá-los. Para analisar as causas e 

consequências da criminalidade envolvendo crianças e adolescentes, leia os textos da coletânea 

e elabore uma dissertação em prosa que responda à seguinte questão:

Como resolver o problema da criminalidade infantil em nossa sociedade? 

https://pt.scribd.com/doc/236788688/Proposta-de-Redacao-8%C2%BA-Ano, acesso em 01/02/2016

Tema: Criminalidade Infantil.

QUESTÃO 02

“O jovem, que até então não apresentava nenhum problema na escola, começa a ter 

uma avaliação catastrófica dos professores. Perde a capacidade de entender o que lê fora do 

ambiente da rede. Sem entender, não tem condições de julgar, e sem posição crítica fica 

incapacitado de reflexões profundas sobre a realidade que o cerca. Os pais imaginam que o filho 

está mentalmente perturbado ou tomando drogas, mas ele apenas renunciou a seu potencial 

expressivo para adotar a linguagem estereotipada da internet.” (Revista Época)

“Os jovens estão escrevendo de forma totalmente diferente nos e-mails e nas 

mensagens rápidas. Está surgindo um novo idioma, completamente diferente. Um canal de tevê 

a cabo tem legendas nesse idioma e é difícil prestar atenção, seguir aquele negócio do jeito que 

o pessoal fala. O que potencialmente seria uma revitalização da palavra escrita virou um negócio 

muito precário. Não é bom.” (Revista ISTOÉ)

http://relatodehj.blogspot.com.br/2015/08/sugestoes-de-temas-para-producao-textual.html, 

acesso em 01/09/2016. 

Tema: A linguagem da internet pode ser uma ameaça para o desenvolvimento linguístico dos seus usuários.?

QUESTÃO 03 

De acordo com uma pesquisa do PNAD(Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios), 

realizada pelo IBGE(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), das crianças e adolescentes 

que trabalham executando tarefas domésticas, 93% eram do sexo feminino, 61% eram 

afrodescendentes e 45% tinham menos de 16 anos(idade mínima permitida por lei para um 

adolescente prestar serviço). 

http://relatodehj.blogspot.com.br/2015/08/sugestoes-de-temas-para-producao-textual.html, 

acesso em 01/09/2016. 

Tema: O trabalho infantil no Brasil.

QUESTÃO 04 

Os ditados populares, ou provérbios, cristalizam conceitos que parecem verdadeiros e 

universais, mas podem não resistir a uma argumentação bem fundamentada nem ao confronto 

com as situações vividas em contextos históricos diferentes daqueles em que foram produzidos. 

Tendo em vista isso, atente para o provérbio.

Tema: QUEM SEMEIA VENTOS COLHE TEMPESTADES

QUESTÃO 05 

Narrativa é exposição de um acontecimento ou de uma série de acontecimentos mais 

ou menos encadeados, reais ou imaginários, por meio de palavras ou de imagens. Com base na 

definição produza um texto narrativo sobre: “Meu jeito de mudar o mundo”, nessa narrativa ocê deverá apontar as iniciativas que levam ou deveriam levar para modificar o mundo de hoje 

em dia. Aponte posturas corretas e incorretas que os jovens tomam diante da realidade vivida 

em nosso mundo, frente à tantas catástrofes da natureza. Não se esqueça de situar tempo e 

espaço, apresentar os personagens que participam da história.

Mínimo de 5 linhas para ser considerado como resposta:

História - Maria José 8A,B e C

 História- Prof Maria José . 

ATIVIDADE SOBRE REVOLTAS DO PERÍODO REGENCIAL

HABILIDADES TRABALHADAS:    

Identificar , comparar e analisar a diversidade política , social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestátorios ao poder centralizador , durante o período Regencial no Brasil . 

OBJETIVOS: Analisar a diversidade política , social e regional nas rebeliões e no movimentos contestátorios ao poder centralizador durante o período Regencial do Brasil .

                  As Rebeliões Regenciais 

No período Regencial ocorreram agitações de rua, revoltas escravas e rebeliões republicanas. Essas manifestações nas províncias do Império estão relacionadas ao alto custo de vida nas cidades brasileiras, ao escravismo e ao autoritarismo dos regentes. Dispostos a mudar essa situação, pobres e ricos, peões e fazendeiros, indígenas , mestiços, negros e brancos se uniram para combater o governo central , com sede no Rio. Mas, enquanto as elites provinciais  lutavam pela autonomia das provincias, os oprimidos batalharam por liberdade e uma vc ida melhor . As principais principais rebeliões desse período foram a Cabanagem, a Farroupilha, a Revolta dos Malês, a Sabinada e a Balaiada. 

1) Faça uma pesquisa sobre as Revoltas do Período Regencial , depois faça um fichamento seguindo as orientações abaixo: 

- Onde e quando ocorreu.

- Principais objetivos

- Participantes 

- Líderes 

-Como terminou a Revolta.

2) Explique com suas palavras o que foi a Revolta dos Malês.

3) O texto a seguir é um trecho de um discurso do líder cabano Eduardo Angelim como presidente da província do Grão- Pará. Leia com atenção . 

                          Manifesto aos Cabanos 

(...) Saibam, pois, o governo geral e o Brasil inteiro que (...) os paraenses querem ser súditos, mas não querem ser escravos, (...) os paraenses querem ser governados por um patrício paraense que lhe com amor para as suas calamidades e não por um português aventureiro como o Marechal Manoel Jorge; os paraenses querem ser governados com a lei e não com arbitrariedades, estão todos com os braços abertos para receber o governo nomeado pela regência mas que seja de sua confiança , aliás eles preferem morrer no campo de batalha a entregar de novo seus pulsos às algemas e grilhões do despotismo; se o governo da corte teimar em subjugar- nos pela força, nós teimaremos em dar-lhe provas de valor de um povo livre que esquece a morte quando defender a sua liberdade . 

Responda com base no manifesto : 

a) O que o líder cabano quis dizer com " os paraenses querem ser súditos, mas não querem ser escravos"? 

b) Identifique e copie o trecho em que o autor defende a causa paraense . 

c) O que o líder cabano reivindicava ? 

d) Segundo Eduardo Angelim, como os paraenses reagiriam se o governo central usasse a força para reprimi-los ? 

3) Explique como ocorreu a Revolta das Carrancas . 

4) Os versos a seguir foram extraídos de um folheto de cordel escrito por Magno José Cruz e citado pela professora Maria de Lourdes Mônaco Janotti; leia-o com atenção. 

Foi em mil e oitocentos 

No ano de trinta e oito

Quando explodiu a Balaiada 

(...)

A Província naquela época 

Tinha problemas sociais 

Sofriam caboclos e negros 

Com os preconceitos raciais 

Fome, "pega", desemprego 

Tudo consta nós anais . 

Esses negros organizados 

Chamados de quilombolas 

Viram na Balaiada 

Que era chegada a hora 

Da liberdade sonhada 

Renascer naquela aurora. 

Cosme Bento das Chagas 

Logo então se destacou 

E lá de Lagoa Amarela 

Três mil negros libertou 

E com tal valentia cega

A Balaiada engrossou . (...)

Maria L.M Janotti : construção da memória histórica .

a) Identifique e copie o trecho em que o poeta popular cita os problemas que deram origem á Balaiada . 

b) A Balaiada reuniu diferentes grupos de trabalhadores ; qual desses grupos foi destacado neste poema? 

c) Que outros grupos sociais participaram da Balaiada ? 

      Enviar para o email profmariajose9@gmail.com até 06/11

Boa atividade! 

Abraços.

8A,B,C -GEOGRAFIA- 4° BIMESTRE CAROS ALUNOS! VAMOS DAR INÍCIO AO 4° BIMESTRE SEGUE ATIVIDADE PARA SER ENTREGUE ATÉ 26/10 PARA O EMAIL OU WHATSAPP QUALQUER DÚVIDA PODE CHAMAR QUE ESTAREI À DISPOSIÇÃO adriana.barbosa33@yahoo.com 95791-8631

                 

                                     Bacias Hidrográficas da América Latina

O que é uma Bacia Hidrográfica?

Entende-se por bacia hidrográfica uma área em que a água da chuva escoa para baixo dos pontos mais altos do relevo, formando rios, suas nascentes e os afluentes. O conjunto desse rio, nascente e afluentes se chama região hidrográfica.

Bacia do Prata- Com uma área de mais de 3,1 km² a bacia tem a população distribuída da seguinte maneira: 100% do Paraguai: quase 90% do Uruguai: mais de 80% da Argentina: 55% da Bolívia e 54% do Brasil. Buenos Aires, Montevidéu, Assunção e Brasília, quatro capitais , têm seu território na Bacia.

Suas coordenadas extremas estão compreendidas entre os meridianos 67° E 43° e os paralelos 14° e 37°.

Os três principais rios que formam a Bacia são : Paraná ( 4352 km²), o Paraguai *2459 km²) e o Uruguai ( 1600 km²). O estuário do Prata é o maior do mundo medindo 256 km de extensão.

Bacia do Rio Uruguai- No Brasil a Bacia do rio Uruguai localiza-se nos estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul, ocupando uma área de 174,4 milhões de pessoas. Ela é compartida com Uruguai e Argentina.

Bacia Amazônica- Formada pelo rio Amazonas afluentes e subafluentes se estende o território da Bolívia, Peru, Colômbia, Equador, Venezuela

Bacia do Rio Paraná-  Formado pelos rios Paraná, Paraguai e Uruguai e afluentes, se estende ao território do Brasil, Paraguai, Argentina, Uruguai e Bolívia.

Atividade

Assinale a alternativa correta:

1) A América Platina é uma subdivisão da América do Sul. Essa região é composta por três países que são banhados pelos rios que integram a Bacia Hidrográfica do Rio Prata. Essas três naç~oes que formam a América Platina são:

a) Peru, Chile e Bolívia

b) Argentina, Paraguai e Uruguai

c) Argentina, Brasil e Paraguai

d) Colômbia, Equador e Venezuela

e) Peru, Brasil e Paraguai

2) A expressão " Bacia Hidrográfica" pode ser entendida como:

a) O conjunto de terras drenadas ou percorridas por um rio principal e seus afluentes

b) A área ocupada pelas águas de um rio principal e seus afluentes no período normal de chuvas

c) O conjunto de lagoas isoladas que se formam no leito dos rios quando o nível da água baixa

d) O aumento exagerado do volume de água de um rio principal e seus afluentes quando chove acima do normal

e) O lago formado pelo represamento das águas de um rio principal e seus afluentes