PROGRAMAÇÃO DO CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

HORÁRIO DAS AULAS DO DIA 18/06/2020

EQUIPE GESTORA

2020

ATENÇÃO : LINK PARA PRÉ INSCRIÇÃO - ALUNOS QUE ESTÃO FORA DA REDE PÚBLICA

ATENÇÃO :  LINK PARA PRÉ INSCRIÇÃO  - ALUNOS QUE ESTÃO FORA DA REDE PÚBLICA

Prezados pais e responsáveis!

    A Secretaria de Estado da Educação desenvolveu o processo de inscrição on-line, onde responsáveis e interessados maior de 18 anos, que se encontram fora da rede pública, terá total autonomia para realizar a inscrição para escolas estaduais sem sair de casa. A referida inscrição destina-se a estudantes de escolas particulares, alunos de outros Estados / Países,  que não se encontram matriculados na rede pública em 2020.

     A Inscrição on-line está disponível na Plataforma Secretaria Escolar Digital - SED.

clique aqui:

     https://sed.educacao.sp.gov.br/preinscricao   

 EQUIPE GESTORA

7ºC, 8ºABC, 9ºAB, 1ºF, 2ºABCDE, 3º ABCD - Vídeo explicativo de como acessar o classroom pelo e-mail institucional - Profª Ângela

Assista ao vídeo abaixo com a explicação passo a passo de como acessar o classroom pelo e-mail institucional

Professora Ângela

Recado para todas as minhas Turmas
Boa tarde estudantes, estou formando as salas no Classroom. Para ter acesso ao Classroom você precisa usar seu E-mail institucional ( você tem acesso a este E-mail pela Secretaria Digital (SED), local onde você consulta suas notas e vida escolar e escolher o Segundo E-mail ( E-mail institucional (via Google)

***Fiquem tranquilos que a mesma matéria será postada aqui no blogger também, porém preciso  que acessem e entrem na sala, obrigada.****


Observação:

- Para acessar entre no e-mail gmail e do lado superior direito clique em "Google apps" // "Google Classroom" //  "+"  // "Participar da turma" e digite o código da Turma.

- Para acessar pelo cel é necessário baixar o app  "Google Classroom" 

*Código da turma  7 C:reaexfb

* Código da turma  8 A: 2zmii45

* Código da turma 8 B:fqvgyyo

* Código da turma 8 C: prm77ff

* Código da turma 9 A: 2r7x2tf

* Código da turma 9 B: g7azpa7

* Código da Turma 1 F  rg5ijyi

* Código da Turma 2 A  fwmwo5w

* Código da Turma 2 B  ikhfksv

* Código da Turma 2 C  ukd26cz

* Código da Turma 2 D xuuiq6s

* Código da Turma 2 E  2vdydgy

* Código da Turma 3 A zzdgfw5

* Código da Turma 3B  r7bod45
  
* Código da Turma 3 C g7azpa7

* Código da Turma 3 D português  5e67zhg

* Código da Turma 3 D Inglês  3kqjtfv

Prof. Sandro R. Espinoli                                          Série: 8°B - 8°C
Matéria: Língua Portuguesa

Com o objetivo de informar, os textos jornalísticos abordam diversas temáticas: esporte, saúde, ciência, cultura, política, entre outros. Hoje, vamos aprender o conceito de reportagem.

                                                   Notícia x Reportagem

Notícias: têm caráter informativo, geralmente composto de linguagem concisa e impessoal que relata um fato recente. A notícia é feita com ded lines muito curto.

Reportagem: texto informativo mais longo do que as notícias; abordam os assuntos de modo mais abrangente, podendo incluir o ponto de vista pessoal do autor, entrevistas, dados de pesquisas, análise de causas e consequências, entre outros elementos. Esse gênero tem uma durabilidade maior.

Texto 1

         

A organização do Festival de Cinema de Gramado, na serra gaúcha, decidiu transferir a data da premiação para o período de 18 a 26 setembro. Inicialmente marcada para agosto, a nova data foi escolhida levando em consideração uma análise do cenário nacional em função da pandemia do coronavírus.

(G1 03/06/2020)

Texto 2

O mercado turístico brasileiro oferece duas grandes opções para os turistas durante a alta temporada de inverno. As praias nordestinas, para quem quer fugir do frio, e as serras gaúchas, para os que gostam de baixas temperaturas. 

(...)

A Serra fica incrivelmente bonita no verão, para muitos, mais bonita que no inverno. Diferentemente de outras cidades serranas do Brasil, a Serra Gaúcha tem diversidade de culturas e costumes. São italianos em Bento Gonçalves, Garibaldi e Caxias do Sul. São alemães e italianos em Gramado e Canela e alemães em Nova Petrópolis. As cidades preservam a cultura do país de origem, nas construções, culinária e festas típicas.

(Revista Turismo fev. 2001)

Depois de ler os dois textos, qual texto é uma reportagem?

 Resposta:

Reportagem:

Conceito: é o texto que que apresenta informações detalhadas sobre temas específicos ou assuntos relevantes.

Características

A)  Detalhamento e riqueza da informação

. Dados estatísticos

. Opinião de especialistas

. Pesquisas aprofundadas

B) Objetividade x Subjetividade

   Embora seja um gênero que busca objetividade e impessoalidade, a visão do repórter pode ter influência na produção do texto, tornando-o mais subjetivo e menos imparcial.

C) Estrutura

   Apesar de não ser rígida, observa o seguinte padrão:

. Título, Subtítulo, lide, desenvolvimento e conclusão.

D) Linguagem

   A linguagem dos textos jornalísticos, em geral, observa a norma-padrão da linguagem. No entanto, dependendo do contexto de circulação e do público-alvo, pode sofrer variações.

Próxima postagem - 18 de junho de 2020

Enviar a resposta para e-mail: espinoli2020@bol.com.br

Feminícidio - Maria José


Bom dia, pessoal ! Espero que estejam todos bem .


Segue o código da turma de feminícidio na plataforma Google sala de aula

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Espero  todos lá !

🌻

3º Ano B - Biologia  - Profa Solange

Assistam os vídeos abaixo, leiam o texto com atenção e respondam as questões propostas. A atividade deverá ser postada no blogger e no e-mail do professor  na data especificada. Período para realização das atividades à partir de  (17/06/2020 à 24/06/2020).

https://youtu.be/76obkqM8OWA

https://youtu.be/Ztvh2XhvDbI

https://youtu.be/-Txt9fv0rKg

https://youtu.be/Gyt_kVlnxGI

https://youtu.be/-apDFhDA5dM

https://youtu.be/i8AmGA87fG8

https://youtu.be/0oLQR_SyQjk

https://youtu.be/gB43QSdP9SI

Critérios de classificação dos animais

A classificação dos animais depende fortemente dos critérios adotados para a mesma. Neste artigo vamos ver como esses critérios mudaram ao longo da história. 

Introdução

 Os critérios usados para a classificação dos animais é importantíssimo, pois mudando os critérios, mudam os grupos formados.

Isso pode criar problemas na classificação científica dos animais na Biologia, mais precisamente na área da Taxonomia.

E assim ocorreu. Um dos primeiros objetivos da Taxonomia foi o de organizar as plantas e os animais em categorias mundiais.

Para tanto foram usados critérios observáveis que diferenciavam os animais e as plantas, ou seja, aspectos externos.

Mas a descoberta de novas espécies de animais e de plantas acabou colocando esses critérios em cheque. Por exemplo, como classificar plantas carnívoras?

Figura 1: Plantas carnívoras. Crédito: Rhododendrites, CC-BY-SA-4.0. Disponível em https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sarracenia_leucophylla_at_the_Brooklyn_Botanic_Garden_(81396)b.jpg. Acesso em 15/01/2019.

Os critérios tiveram, então, que ser repensados para incluir não apenas aspectos externos, mas também, características ecológicas, fisiológicas, e todas as outras que estiverem disponíveis, inclusive as relações evolutivas.

Mais recentemente foi incluída a semelhança genética entre os critérios, corroborando os parentescos entre as espécies e a teoria da evolução.

Vamos ver como foi esse processo ao longo da história.

História da classificação dos animais

Uma das primeiras tentativas de classificação que se tem conhecimento foi a de Aristóteles, em cerca de 300 anos a.C.. Ele dividiu os animais entre os de sangue vermelho e os sem sangue vermelho (só a título de curiosidade, as baratas não tem sangue vermelho).

Depois de Aristóteles, Lineu organizou os seres vivos em dois grandes grupos: o Reino Animal e o Reino Vegetal.

Lineu ainda classificou todos os animais conhecidos na época em sete grupos, a saber, mamíferos, répteis, anfíbios, aves, peixes, vermes e insetos.

Com o desenvolvimento da tecnologia e dos microscópios foram revelados alguns organismos que não se encaixavam nem como animais e nem como vegetais, as algas e os fungos. E assim, em 1866, foi criado o terceiro reino, o Reino Protista.

Em 1938 e depois em 1956, Copeland propôs um sistema de classificação dos seres vivos em quatro reinos, criando o Reino Monera.

Os quatro reinos de Copeland são:

1. Monera – bactérias;
2. Protoctista - algas e fungos;
3. Metaphyta – plantas;
4. Metazoa – animais.

Em 1969, Whittaker aprimorou o sistema de classificação de Copeland e criou o quinto reino. No sistema de Whittaker todos os seres vivos foram classificados como pertencendo a um dos cinco reinos, que são:

1. Monera – bactérias;
2. Protista – protozoários e algas;
3. Fungi – fungos;
4. Plantae – plantas e algas;
5. Animalia – os animais.

Essa classificação em cinco reinos vigora até hoje, apesar das propostas de novas classificações.

Referências

https://www.educabras.com/vestibular/materia/biologia/reino_animal/aulas/classificacao_dos_animais_aspectos_evolutivos. Acesso em 15/01/2019.

https://www.meusresumos.com/biologia/classificacao-dos-animais/. Acesso em 15/01/2019.

https://paulobiorodrigues.blogspot.com/2016/03/classificacao-e-nomenclatura-dos-seres.html. Acesso em 15/01/2019.

http://digitalizandoabiologia.weebly.com/histoacuteria-da-classificaccedilatildeo-dos-seres-vivos.html. Acesso em 15/01/2019.

http://animais.culturamix.com/dicas/classificacao-animal. Acesso em 15/01/2019.

https://www.biologianet.com/biodiversidade/cinco-reinos-dos-seres-vivos.htm. Acesso em 15/01/2019.

Teste seu conhecimento

1- (Puccamp) Números iguais de duas variedades de plantas da mesma espécie (I e II) foram introduzidos em determinado ambiente. Depois de diversas gerações, verificou-se que a variedade I tornara-se mais abundante. Com base nesses dados, é correto afirmar que 

a) I não foi submetida à ação da seleção natural e, por isso, pôde aumentar em número. 

b) I sofreu mutações vantajosas, induzidas pelo ambiente, tornando-se mais resistente. 

c) I apresentou maior capacidade de adaptação ao meio, o que aumentou suas chances de sobreviver e de deixar descendentes. 

d) II possuía maior número de alelos recessivos que, frequentemente, levam à letalidade. 

e) II, através de um processo de convergência adaptativa, transformou-se progressivamente em I.  

2-  (Puccamp) Considere a seguinte afirmativa: “Entende-se por ________ a maior sobrevivência dos indivíduos mais bem adaptados a um determinado ambiente que estão em competição com outros menos adaptados.” TC – BIOLOGIA 2 OSG.: 093369/15 Para completá-la corretamente, a lacuna deve ser preenchida por:

 a) mutação. 

b) migração. 

c) variabilidade.

 d) seleção natural.

 e) oscilação genética.

3- (Unesp) Considere o processo evolutivo do ser humano e assinale a alternativa que corresponde à hipótese, hoje mais aceita, sobre a relação entre as mudanças de hábitos alimentares e o tamanho dos dentes no Homo sapiens.

 a) Os dentes menores foram selecionados de acordo com a mudança alimentar, de herbívoro para carnívoro. 

b) Não é possível estabelecer nenhuma relação, pois, ao adquirir a postura ereta, mãos e braços ficaram livres para lutar, diminuindo a importância da mandíbula e dos dentes. 

c) O uso do fogo para cozinhar alimentos, tornando-os mais moles, contribuiu para diminuir o tamanho dos dentes. 

d) O uso do fogo não foi importante, pois o homem conseguiu moldar as formas dos dentes de acordo com o consumo de alimentos de baixa caloria.

 e) O uso do fogo foi importante para diminuir o tamanho dos dentes e facilitar as mordidas durante as lutas.

4-  (PUCRS) Responda à questão com base nos itens numerados de 1 a 4, correspondentes a estudos que são úteis na investigação da evolução biológica de um táxon. 

1. Anatomia e embriologia comparadas.

 2. Similaridade com o DNA de outros táxons. 

3. Registros paleontológicos (fósseis). 

4. Existência de órgãos vestigiais. TC – BIOLOGIA 12 OSG.: 093369/15 A alternativa que contém o somatório de todos os itens corretos é: 

a) 6 

b) 7

c) 8

d) 9

 e) 10 

3º Ano A - Biologia  - Profa Solange

Assistam os vídeos abaixo, leiam o texto com atenção e respondam as questões propostas. A atividade deverá ser postada no blogger e no e-mail do professor  na data especificada. Período para realização das atividades à partir de  (17/06/2020 à 24/06/2020).

https://youtu.be/76obkqM8OWA

https://youtu.be/Ztvh2XhvDbI

https://youtu.be/-Txt9fv0rKg

https://youtu.be/Gyt_kVlnxGI

https://youtu.be/-apDFhDA5dM

https://youtu.be/i8AmGA87fG8

https://youtu.be/0oLQR_SyQjk

https://youtu.be/gB43QSdP9SI

Critérios de classificação dos animais

A classificação dos animais depende fortemente dos critérios adotados para a mesma. Neste artigo vamos ver como esses critérios mudaram ao longo da história. 

Introdução

 Os critérios usados para a classificação dos animais é importantíssimo, pois mudando os critérios, mudam os grupos formados.

Isso pode criar problemas na classificação científica dos animais na Biologia, mais precisamente na área da Taxonomia.

E assim ocorreu. Um dos primeiros objetivos da Taxonomia foi o de organizar as plantas e os animais em categorias mundiais.

Para tanto foram usados critérios observáveis que diferenciavam os animais e as plantas, ou seja, aspectos externos.

Mas a descoberta de novas espécies de animais e de plantas acabou colocando esses critérios em cheque. Por exemplo, como classificar plantas carnívoras?

Figura 1: Plantas carnívoras. Crédito: Rhododendrites, CC-BY-SA-4.0. Disponível em https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sarracenia_leucophylla_at_the_Brooklyn_Botanic_Garden_(81396)b.jpg. Acesso em 15/01/2019.

Os critérios tiveram, então, que ser repensados para incluir não apenas aspectos externos, mas também, características ecológicas, fisiológicas, e todas as outras que estiverem disponíveis, inclusive as relações evolutivas.

Mais recentemente foi incluída a semelhança genética entre os critérios, corroborando os parentescos entre as espécies e a teoria da evolução.

Vamos ver como foi esse processo ao longo da história.

História da classificação dos animais

Uma das primeiras tentativas de classificação que se tem conhecimento foi a de Aristóteles, em cerca de 300 anos a.C.. Ele dividiu os animais entre os de sangue vermelho e os sem sangue vermelho (só a título de curiosidade, as baratas não tem sangue vermelho).

Depois de Aristóteles, Lineu organizou os seres vivos em dois grandes grupos: o Reino Animal e o Reino Vegetal.

Lineu ainda classificou todos os animais conhecidos na época em sete grupos, a saber, mamíferos, répteis, anfíbios, aves, peixes, vermes e insetos.

Com o desenvolvimento da tecnologia e dos microscópios foram revelados alguns organismos que não se encaixavam nem como animais e nem como vegetais, as algas e os fungos. E assim, em 1866, foi criado o terceiro reino, o Reino Protista.

Em 1938 e depois em 1956, Copeland propôs um sistema de classificação dos seres vivos em quatro reinos, criando o Reino Monera.

Os quatro reinos de Copeland são:

1. Monera – bactérias;
2. Protoctista - algas e fungos;
3. Metaphyta – plantas;
4. Metazoa – animais.

Em 1969, Whittaker aprimorou o sistema de classificação de Copeland e criou o quinto reino. No sistema de Whittaker todos os seres vivos foram classificados como pertencendo a um dos cinco reinos, que são:

1. Monera – bactérias;
2. Protista – protozoários e algas;
3. Fungi – fungos;
4. Plantae – plantas e algas;
5. Animalia – os animais.

Essa classificação em cinco reinos vigora até hoje, apesar das propostas de novas classificações.

Referências

https://www.educabras.com/vestibular/materia/biologia/reino_animal/aulas/classificacao_dos_animais_aspectos_evolutivos. Acesso em 15/01/2019.

https://www.meusresumos.com/biologia/classificacao-dos-animais/. Acesso em 15/01/2019.

https://paulobiorodrigues.blogspot.com/2016/03/classificacao-e-nomenclatura-dos-seres.html. Acesso em 15/01/2019.

http://digitalizandoabiologia.weebly.com/histoacuteria-da-classificaccedilatildeo-dos-seres-vivos.html. Acesso em 15/01/2019.

http://animais.culturamix.com/dicas/classificacao-animal. Acesso em 15/01/2019.

https://www.biologianet.com/biodiversidade/cinco-reinos-dos-seres-vivos.htm. Acesso em 15/01/2019.

Teste seu conhecimento

1- (Puccamp) Números iguais de duas variedades de plantas da mesma espécie (I e II) foram introduzidos em determinado ambiente. Depois de diversas gerações, verificou-se que a variedade I tornara-se mais abundante. Com base nesses dados, é correto afirmar que 

a) I não foi submetida à ação da seleção natural e, por isso, pôde aumentar em número. 

b) I sofreu mutações vantajosas, induzidas pelo ambiente, tornando-se mais resistente. 

c) I apresentou maior capacidade de adaptação ao meio, o que aumentou suas chances de sobreviver e de deixar descendentes. 

d) II possuía maior número de alelos recessivos que, frequentemente, levam à letalidade. 

e) II, através de um processo de convergência adaptativa, transformou-se progressivamente em I.  

2-  (Puccamp) Considere a seguinte afirmativa: “Entende-se por ________ a maior sobrevivência dos indivíduos mais bem adaptados a um determinado ambiente que estão em competição com outros menos adaptados.” TC – BIOLOGIA 2 OSG.: 093369/15 Para completá-la corretamente, a lacuna deve ser preenchida por:

 a) mutação. 

b) migração. 

c) variabilidade.

 d) seleção natural.

 e) oscilação genética.

3- (Unesp) Considere o processo evolutivo do ser humano e assinale a alternativa que corresponde à hipótese, hoje mais aceita, sobre a relação entre as mudanças de hábitos alimentares e o tamanho dos dentes no Homo sapiens.

 a) Os dentes menores foram selecionados de acordo com a mudança alimentar, de herbívoro para carnívoro. 

b) Não é possível estabelecer nenhuma relação, pois, ao adquirir a postura ereta, mãos e braços ficaram livres para lutar, diminuindo a importância da mandíbula e dos dentes. 

c) O uso do fogo para cozinhar alimentos, tornando-os mais moles, contribuiu para diminuir o tamanho dos dentes. 

d) O uso do fogo não foi importante, pois o homem conseguiu moldar as formas dos dentes de acordo com o consumo de alimentos de baixa caloria.

 e) O uso do fogo foi importante para diminuir o tamanho dos dentes e facilitar as mordidas durante as lutas.

4-  (PUCRS) Responda à questão com base nos itens numerados de 1 a 4, correspondentes a estudos que são úteis na investigação da evolução biológica de um táxon. 

1. Anatomia e embriologia comparadas.

 2. Similaridade com o DNA de outros táxons. 

3. Registros paleontológicos (fósseis). 

4. Existência de órgãos vestigiais. TC – BIOLOGIA 12 OSG.: 093369/15 A alternativa que contém o somatório de todos os itens corretos é: 

a) 6 

b) 7

c) 8

d) 9

 e) 10