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segunda-feira, 19 de outubro de 2020

7A,B,C- GEOGRAFIA- 4° BIMESTRE
 CAROS ALUNOS! VAMOS DAR INÍCIO AS ATIVIDADES DE GEOGRAFIA DO 4° BIMESTRE
ENTREGAR ATÉ 26/10 PELO EMAIL OU WHATSAPP
DÚVIDAS PODEM CHAMAR PARA ESCLARECIMENTOS QUE ESTAREI À DISPOSIÇÃO
adriana.barbosa33@yahoo.com
95791-8631
   
Impactos socioambientais associados à transformação da paisagem rural e urbano-industrial

Nesta aula vamos identificar os impactos socioambientais associados às transformações na paisagem rural e urbano-industrial pelas técnicas e trabalho humano.
Falaremos também sobre as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização.
Essas formas se dão pelos elementos culturais na paisagem contidos, podendo ser naturais ou culturais. Os elementos naturais são aqueles que ainda não sofreram atuação humana (morros, florestas, rios). Já os elementos culturais representam as paisagens que forma transformadas pelo homem (casa,prédios).
Na paisagem cultural ressalta-se a importância do desenvolvimento do trabalho humano no espaço. Por isso, acredita-se que o homem tem a necessidade de intervir na natureza para se reproduzir e para isso faz a partir do trabalho e do desenvolvimento de instrumentos técnicos, que ão processos inerentes à da natureza, necessita criar instrumentos, decidir que técnicas utilizar para tal e como intervir no meio natural para satisfazer suas necessidades. O homem cria constantemente novas necessidades e isso impulsiona o desenvolvimento do trabalho, que sempre é transformado, assim como às técnicas utilizadas para essa finalidade, levando a uma evolução técnica cada vez mais especializada e precisa (tecnologia) evoluindo de cultura à cultura e de momentos históricos à momentos históricos. E é a partir de todo esse processo que o homem transformou o meio natural (sem a interferência do homem) em meio humanizado, onde este foi transformado pelo trabalho e pelas técnicas do homem, transformando-se em um meio técnico-científico e informacional, como o é nos dias atuais.
É importante ressaltar que a partir desa apropriação do espaço pelo homem que surgem os impactos socioambientais, a partir da exploração do espaço, interferindo consideravelmente ´na paisagem, em constante transformação.
Esta paisagem rural foi transformada a partir exploração da água do Mar de Aral pelo homem já no final do século XIX, utilizando-a para a produção de alimentos na região, como arroz e algodão e posteriormente para o desenvolvimento da técnica de irrigação.

Atividade

1) Enumere a segunda coluna a partir da primeira com base no conceitos de paisagem natural e paisagem cultural:

Coluna 1
(1) Paisagem Natural
(2) Paisagem Cultural

 Coluna 2
a) (  ) Parque ambiental criado no espaço urbano de uma cidade
b) (  ) Reserva ambiental em área rural
c) (  ) Hotel fazenda reservado para o turismo
d) (  ) Floresta equatorial não ocupada pelo homem
e) (  ) A rua de uma cidade industrializada
f) (  ) Área do espaço urbano dedicada à promoção de práticas culturais

2) Assinale V para verdadeiro e F para falso:
a) (  ) Espaço e paisagem se diferenciam porque o espaço é uma produção social, enquanto na paisagem predominam os elementos da dinâmica natural
b) (  ) Na paisagem podemos observar elementos naturais e culturais, bem como formas novas e antigas que nos revelam sucessivos passados
c) (  ) A paisagem é forma estática, por isso jamais pode revelar as relações sociais do passado que produziram as formas geográficas do presente 
d) (  ) A paisagem tem significado apenas panorâmico, pois é destituída de conte´do social, o que nos permite contemplar as formas, mas jamais analisar a sua essência
e) A paisagem assim como o território são delimitados pelo alcance visual de quem os observa:
são portanto, espaços delimitados pelas relações de poder, cuja escala varia conforme a posição do observador
 







terça-feira, 29 de setembro de 2020

Professora Maria Cristina - 6 e 7 Anos ELETIVA

 

Olá meus amores...

Saudades de vcs todos...

Difícil ficarmos presos atrás dos computadores, sem receber o bom dia de vcs.

Nessa semana eu não publicarei nenhuma tarefa diferente. Estarei aguardando as publicações ainda não realizadas por vcs nesse mês de setembro. OK?

Beijão e cuidem-se. Utilizem máscaras, sempre! 

terça-feira, 22 de setembro de 2020

Prof. Cristiano - História - 7º Anos A e C - 3º Bimestre

 Boa tarde Estudantes, mais uma atividade foi postada no Google sala de aula, acesso pelo e-mail institucional. Estou replicando a atividade aqui no blogger, clicando no link será possível  responder as questões, após a leitura do texto.


Orientações:

- Caderno do Aluno pgs 40 e 41

- Leia os fragmentos de textos no caderno do aluno e responda as questões de 1 a 4.

- Responda as questões no formulario abaixo.

Caderno do Aluno pg. 40 e 41

Atividade 3 : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeu-GW68ER3kPfHGX7Uk7pMpQhUQy48DNv74jMSET2-FgQaHA/viewform


sexta-feira, 18 de setembro de 2020

7A,7B,7C -GEOGRAFIA - ADRIANA

QUERIDOS  SEGUE ATIVIDADE DESSA SEMANA. ENTREGAR ATÉ 24/09
QUALQUER DÚVIDA PODE CHAMAR.
adriana.barbosa33@yahoo.com
95791-8631
                   

                             COMO O PLÁSTICO ESTÁ PRESENTE EM NOSSAS VIDAS E COMO                                ESTÁ AFETANDO A NOSSA SAÚDE E A DO PLANETA?

O plástico não é inerentemente nocivo. É uma invenção criada pelo homem que gerou benefícios significativos para a sociedade. Infelizmente, a maneira com a qual indústrias e governos lidaram com o com plástico e a maneira com a qual a sociedade o converteu em uma conveniência descartável de uso único transformou esta invenção em um desastre ambiental mundial.
Aproximadamente metade de todos os produtos plásticos que poluem o mundo hoje foram criados após ano 200. Este problema tem apenas algumas décadas e, ainda assim 75% de todo o plástico já produzido foram descartados.
O brasil é o 4º maior produtor de lixo plástico do mundo, com 11,3 milhões de toneladas, ficando atrás apenas dos Estados Unidos, China e Índia.
Mesmo parcialmente passando por usinas de reciclagem, há perdas na separação de tipos de plásticos.
É hora de mudar a maneira como enxergamos o problema, pois há um vazamento enorme de plástico que polui a natureza e ameaça a vida. O próximo passo para que haja soluções concretas é trabalharmos juntos por meio de marcos legais que convoquem ação os responsáveis pelo lixo gerado. Só assim haverá mudanças urgentes na cadeia de produção de tudo o que consumimos.



Atividade
1) Responda as seguintes questões:
a) Do que é feito o plástico, ou seja, qual é a sua principal matéria-prima?
b) O que podemos fazer para ajudar a combater esse crime ambiental?
c) Quantos tipos de plásticos existem?









































































































































































sexta-feira, 21 de agosto de 2020

GEOGRAFIA-  7A,B,C - PROFESSORA ADRIANA

OLÁ QUERIDOS ALUNOS! SEGUE AULA DESSA SEMANA DE GEOGRAFIA CONTINUAÇÃO DO TEXTO ANTERIOR
.
LEIAM O TEXTO COM ATENÇÃO, RESPONDAM NO CADERNO TIREM FOTO, ENVIAR PARA EMAIL OU WHATSAP, CONFORME VOCÊS ACHAREM MAIS PRÁTICO.

EMAIL  adriana.barbosa33@yahoo.com
WHATSAP  95791-8631


        ANALISANDO A NATUREZA DAS REDES DE COMUNICAÇÃO E                 TRANSPORTE


UMA TRAMA COMPLEXA RECOBRE O ESPAÇO GEOGRÁFICO CONTEMPORÂNEO, REDEFININDO SEU CONTEÚDO E TRANSFORMANDO A NATUREZA DAS AÇÕES NELE EMPREENDIDAS. ESSA TRAMA É FORMADA POR UM CONJUNTO DE DIFERENTES REDES QUE, NUM MOVIMENTO DIALÉTICO, AO MESMO TEMPO INTERLIGAM E FRAGMENTAM O TERRITÓRIO.
ESSE FENÔMENO CHAMADO REDE NÃO É NOVO, VISTO QUE HÁ MUITO TEMPO A GEOGRAFIA DISCUTE E ANALISA UM GRANDE NÚMERO DE REDES INSCRITAS NO TERRITÓRIO, EXPRESSAS SOBRETUDO, PELAS REDES URBANAS, DE COMÉRCIO, DE TRANSPORTES E DE INÚMERAS OUTRAS ATIVIDADES SOCIAIS.
AS PRIMEIRAS REDES TINHAM COMO FUNÇÃO PRINCIPAL A DISTRIBUIÇÃO. POR ELAS CIRCULAVAM MATÉRIAS PRIMAS, OBJETOS, PESSOAS E O OBJETIVO PRINCIPAL ERA A PRODUÇÃO DESSE MOVIMENTO.  

ATIVIDADE
1) EXISTEM VÁRIAS REDES DE TRANSPORTES NO BRASIL E NO MUNDO.
IDENTIFIQUE E COMENTE SOBRE ALGUMA DELAS.                

sexta-feira, 24 de julho de 2020

Professor Alex Educação Física 7º A e B


CMSP – 23/07 – A prática de Exercícios Físicos dento e fora da escola
Profas. Mara e Juliana
Habilidades
EF07EF10 – Propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar . 
Objetivo
·         Propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar
Interação – problematização, tema da aula

Retomada
Estilo de vida – o exercício físico regular, quando realizado em idade escolar, ajuda na concentração e na fixação de conteúdo, desenvolve melhor o raciocínio lógico e a memória, além de proporcionar reflexos mais apurados e maior foco na realização de atividades escolares ou acadêmicas.
Apesar de pesquisas já terem demonstrado esses benefícios, 81% dos adolescentes e jovens entre 11 e 17 anos não praticam nem uma hora diária de atividade física (caderno do aluno pg. 53) – Gráfico do perfil do praticante de atividades física e esporte no Brasil.
A prática de atividades físicas regulares contribui para uma melhor qualidade de vida, posto que promove alterações fisiológicas que trazem benefício à saúde das pessoas, principalmente no que diz respeito à prevenção e ao tratamento de doenças.

Interação – investigando o ambiente onde mora, com relação a locais para a prática de atividades físicas.
Refletindo sobre esses ambientes – frequência, público, horários, locais públicos e privados, etc.
Na escola – adaptação dos espaços e materiais
Ambientes em que se pode praticar atividades físicas
Apresentação de vídeos com exercícios de musculação.
Adaptação dos exercícios com materiais alternativos.
Explicação de séries.

Atividade a ser entregue até 31/07 - sexta-feira
Preencha o quadro de adaptação de exercícios. (tem na aula do CMSP)
Academia
Outros Ambientes
Agachamento Hack (máquina)

Rosca Direta (barra com halteres)
usar garrafas com água ou areia como peso
Tríceps Francês (halter)



Caderno do Aluno – para entregar
Atividade 1 – pág. 51
Atividade 4 – pág. 53

sexta-feira, 17 de julho de 2020

Professor Alex Educação Física 7º A e B


AULA CMSP 16/7 – Conhecendo a Ginástica de Condicionamento Físico: vivenciando exercícios físicos
Professoras: Mara e Juliana
Habilidade
(EF07EF08) Propor e vivenciar exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade e agilidade)

Interação/vivência
Problematização – investigando os conhecimentos dos alunos

Retomada de conteúdo – analisando atividades físicas com as capacidades físicas.
Interação – dá pra fazer exercícios em casa para desenvolver as capacidades físicas??
Recomendação de fazer atividades/exercícios físicos sob orientação.

Vivência – Circuito de atividades físicas (capacidades físicas)
Interação – análise de imagem associando com as capacidades físicas.
Pra quem fez o circuito, suas sensações, facilidades e dificuldades.
Todo mundo pode se exercitar?
Estilo de vida ativo:
O exercício físico regular, quando realizado em idade escolar, ajuda na concentração e na fixação de conteúdo, desenvolve melhor o raciocínio lógico e a memória, proporciona reflexos mais apurados e maior foco na realização de atividades escolares ou acadêmicas.
Apesar de pesquisas já terem demonstrado esses benefícios, 81% dos adolescentes e jovens entre 11 e 17 anos não praticam nem uma hora diária de atividade física.
Ficou como gancho pra próxima aula.

Fim
SP FAZ ESCOLA 7º ano volume 2 parte 1
Fazer as atividades das págs. 45 à 50

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – DO HIP HOP AO STREET
DANCE – DANÇAS URBANAS E SUAS PARTICULARIDADES
ATIVIDADE 1 – VOCÊ JÁ DANÇOU?
Como falamos anteriormente, agora iremos aprender sobre as danças urbanas existentes.
Tente se lembrar de alguma dança que você já vivenciou ou que conheceu nos anos anteriores.
O objetivo é relembrar se você já assistiu, viu ou praticou alguma dança urbana na escola ou
fora dela. Suas respostas serão anotadas na lousa ou flip-chart como uma chuva de ideias. Abaixo,
seguem alguns questionamentos:
Você já praticou, viu ou assistiu alguma dança? Qual(is)?
Onde você teve esta oportunidade? Quando?
Quais destas danças citadas acima você considera serem urbanas? Explique.
Após esta primeira conversa, chegou a hora de realizar uma reflexão sobre as danças já
conhecidas pela turma. Sua participação é muito importante e irá contribuir com as ideias do
grupo! Faça uma tabela para evidenciar as respostas dos colegas que se diferenciam da sua.
Separe outras danças das danças urbanas.

ATIVIDADE 2 – AMPLIANDO O CONHECIMENTO SOBRE AS
DANÇAS URBANAS
Neste momento, vamos aprofundar o conhecimento sobre as danças urbanas: Hip Hop,
Street Dance e demais existentes. Para isto, leia o texto a seguir.
Texto: danças urbanas existentes (ler no caderno do aluno)

Após a leitura do texto, e em roda de conversa, reflita com sua turma sobre os aspectos
abaixo:
• Por que a dança hip hop tornou-se tão popular? Justifique conforme um trecho do
texto.
• O movimento hip hop não se manifesta apenas pela música. Justifique esta afirmação
completando com argumentos e trechos presentes no texto.
• Algum trecho do texto indica atos de valorização e respeito em relação aos diferentes
grupos sociais? Justifique com passagens do texto.
• Você ou alguém da sua turma consideram-se influenciados pela cultura hip hop? De
que forma? Explique.
• Você conhecia o trabalho e carreira dos cantores e performers James Brown e Michael
Jackson? Quais influências deles contribuíram para o ritmo do estilo street dance?

ATIVIDADE 3 – SE ELA (ELE) DANÇA EU DANÇO!
Nesta atividade será possível que você experimente e recrie alguns gestos característicos
das Danças urbanas.
DICAS: Aumente o som para sentir cada batida da música; utilize roupas que o
deixem à vontade (como roupas e calçados confortáveis); faça o alongamento inicial;
procure relaxar e não ficar tenso; fique de pé com as pernas afastadas umas das
outras na largura dos ombros; mantenha os braços ao lado do corpo; saiba mexer
os quadris. No hip hop os quadris são responsáveis por diversos gestos.
Para a prática corporal será necessário sua criatividade e improviso! Sua participação
e envolvimento também serão muito importantes. Serão realizados movimentos e
gestos característicos das danças urbanas, utilizando o espaço e ritmo todo o tempo.
“Bora” experimentar? Após a experimentação de alguns passos básicos dos estilos de
Street Dance, reflita com seus colegas a partir das perguntas a seguir:
• Qual foi ou quais foram suas sensações a respeito do ritmo da dança experimentada?
• Quais foram suas percepções acerca do espaço (tempo) durante a realização dos
movimentos?
• Quais movimentos e gestos você teve mais facilidade e dificuldade em realizar?
Por quê?

ATIVIDADE 4 – NO RITMO DO PASSINHO
Agora que você já compreendeu que o Hip Hop/Street Dance possui diversos estilos, vamos
conhecer um pouco mais sobre um deles: o Funk. Este estilo faz muito sucesso no Brasil e
conquistou espaço no cenário da música e da dança. Ele foi responsável por influenciar o surgimento
da Dança do Passinho. A proposta desta atividade é diferenciar as danças urbanas das
demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos
a elas por diferentes grupos sociais.

Texto: no embalo do passinho (ler no caderno do aluno)

Após a leitura do texto e observação dos vídeos que seu(sua) professor(a) irá exibir, responda
as questões abaixo:
• Sua equipe já conhecia a dança do Passinho? Antes de ler o texto havia um préjulgamento
deste estilo? Qual?
• Quais as diferenças e semelhanças da dança do Passinho com o Funk, ou com os outros
estilos de Street Dance? Explique.
• A que grupos sociais a dança do Passinho pertence comumente? Justifique explicando
os significados que a dança propiciou durante as discussões e leitura do texto.

Somente leitura, não precisa entregar a atividade – atividades 5, 6 e 7
ATIVIDADE 5 – O ESTILO DE DANÇA DO STREET DANCE
ATIVIDADE 6 – CRIANDO COREOGRAFIAS! 5, 6, 7 E 8…
ATIVIDADE 7 – PROBLEMATIZANDO AS DANÇAS URBANAS.

ATIVIDADE 8 – MÚSICA E RITMO DAS DANÇAS URBANAS.
Essa Unidade Temática está chegando ao fim, então é o momento de você registrar tudo o
que aprendeu! Por meio dos estudos e vivências realizadas, analise o trecho a seguir.
Texto: no embalo do passinho (ler no caderno do aluno)

Após a análise, elabore um texto articulando todo o seu aprendizado sobre as danças urbanas,
o street dance e seus estilos em relação ao espaço, ritmo e gestos do hip hop. Vale
destacar sua vivência na produção de texto!
DICA: Se permanecerem dúvidas sobre o tema, converse com seu(sua) professor(a).

segunda-feira, 29 de junho de 2020

Professora Ana Paula de Português

Leia este texto sobre o livro “Meus dias com você”, escrito por Clare Swatman:

Quando o marido de Zoe morre, o mundo dela desaba. Mas e se fosse possível tê-lo de volta?
Numa fatídica manhã, Ed e Zoe têm uma discussão terrível, algo recorrente no seu casamento em crise, e ela acaba se despedindo de forma brusca quando ele sai para o trabalho.
Pouco tempo depois, um ônibus acerta a bicicleta de Ed, matando-o e deixando Zoe arrasada por não ter lhe dito quanto o amava. Se tivessem ficado mais um pouco juntos aquela manhã, ele ainda estaria vivo? Será que poderiam ter reconstruído o amor que os unira?
Após dois meses, Zoe ainda não conseguiu se conformar. De luto, decide cuidar do jardim do marido, quando acaba caindo e desmaiando. [...]
Disponível em:

Questão 1 – No trecho “Mas e se fosse possível tê-lo de volta?”, o pronome oblíquo “lo” retoma:
a) o marido
b) o mundo
c) o trabalho
d) o amor

Questão 2 – Não se empregou um pronome oblíquo para se referir ao personagem Ed em:
a) “[...] um ônibus acerta a bicicleta de Ed, matando-o [...]”
b) “[...] deixando Zoe arrasada por não ter lhe dito [...]”
c) “[...] quanto o amava.”
d) “[...] ele ainda estaria vivo?”

Questão 3 – Aponte os pronomes oblíquos presentes na questão anterior:
______________________________________________________________________________

Nas questões 4 e 5, assinale a classificação para o pronome destacado:

Questão 4 – “Será que poderiam ter reconstruído o amor que os unira?”
(     ) pronome oblíquo átono
(     ) pronome oblíquo tônico
(     ) pronome oblíquo reflexivo

Questão 5 – “Após dois meses, Zoe ainda não conseguiu se conformar.”
(     ) pronome oblíquo átono
(     ) pronome oblíquo tônico
(     ) pronome oblíquo reflexivo