9ºA,9ºB - Inglês - What do you need to do experiments?- Prof Angela

3ºBim - What do you need to do experiments?

Assista ao vídeo abaixo e resolva os exercícios do caderno do aluno vol 3 paginas 30 e 31 

envie as respostas pelo classroom data entrega 15/09  

 

 

8ºA,8ºB,8ºC - Inglês - How was Brazilian cuisine created? - Prof Angela

3ºBimestre -How was Brazilian cuisine created?

 Assista ao vídeo abaixo e responda os exercidos do caderno do aluno vol 3 paginas 39 a 43

enviar as respostas pelo Classroom data entrega 15/09

 

 

 

7ºC - Inglês - Natural phenomena - Profª Angela

3º Bimestre - Natural phenomena

Assista ao vídeo abaixo e responda os exercícios do caderno do aluno vol 3 pagina 43, envie as respostas pelo Classroom data entrega 15/09 

 

 

 

1ºF - Inglês - Energyless - Profª Angela

3º Bimestre - Energyless

Assista ao vídeo abaixo e responda os exercícios do caderno do aluno vol 3 paginas 105 e 106  

envie as respostas pelo classroom data entrega 18/09  

 

 

 

1ºF - Inglês - Can I use it again? - Profª Angela

3º Bimestre - Can I use it again?

Assista ao vídeo abaixo e resolva os exercícios do caderno do aluno vol 3 paginas 104 e 105

envie as respostas pelo classroom data entrega: 15/09 

 

PROGRAMAÇÃO DO CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

Lembramos que as aulas continuam normalmente pelo Centro de Mídias, no App, TV, YouTube e Facebook!

Estamos sempre aqui para atender a todos em suas particularidades e necessidades.

HORÁRIO DAS AULAS DO DIA  08/09/2020

EQUIPE GESTORA

2020

2ºA,2ºB,2ºC,2ºD - Inglês - Where to go? Profª Angela

3º Bimestre - Where to go? 

Assista ao vídeo abaixo ( copie o conteúdo de revisão em seu caderno de inglês) e resolva os exercícios do caderno do aluno vol 3 paginas 112 e 113 Atividade 4 

Enviar as respostas pelo classroom data entrega: 18/09 

 

 

2ºA,2ºB,2ºC,2ºD - Inglês - North, South, West, East - Prof Angela

3ºBimestre - North, South, West, East 

Assista ao vídeo abaixo, copie os textos e os exercícios em seu caderno de inglês, envie pelo classroom , data entrega: 15/09 

 

2ºE - Português - Realismo - Realismo I - Prof Angela

3º Bimestre - Realismo I - Machado de Assis 

Assista aos vídeos abaixo e resolva os exercícios do caderno do aluno vol 3 paginas 103 a 106 data entrega: 15/09

3ºD - Inglês - What is important? Profª Angela

 3º Bimestre - Discrimination

Assista ao vídeo abaixo, copie os textos e responda as questões em seu caderno de inglês

Enviar as respostas pelo Classroom. data entrega 15/08

3ºA,3ºB,3ºC,3ºD - Língua Portuguesa - Rimbaud - Profª Ângela

3ºBimestre - Rimbaud

  Assista ao vídeo abaixo e resolva os exercícios do caderno  do aluno vol3 paginas 100 e 101.

 

Prezados pais, responsáveis e alunos!

AGUARDAR A DATA OFICIAL PARA RETORNO DAS AULAS PRESENCIAIS. 

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Lembramos que as aulas continuam normalmente pelo Centro de Mídias, no App, TV, YouTube e Facebook!

Estamos sempre aqui para atender a todos em suas particularidades e necessidades.

Equipe Gestora

2020

PORTUGUÊS 9ºA e 9ºB - (08 A 11 DE SETEMBRO) - PROFª ELIZABETH

ENVIE AS RESPOSTAS PARA O EMAIL: elizabethaugusto@prof.educacao.sp.gov.br

 Responda às questões:

Questão 1

A tecnologia está, definitivamente, presente na vida cotidiana. Seja para consultar informações, conversar com amigos e familiares ou apenas entreter, a internet e os celulares não saem das mãos e mentes das pessoas. Por esse motivo, especialistas alertam: o uso excessivo dessas ferramentas pode viciar. O problema, dizem os especialistas, é o usuário conseguir diferenciar a dependência do uso considerado normal. Hoje, a internet e os celulares são ferramentas profissionais e de estudo.

 MATSUURA, S. O. O Globo, 10 jun. 2013 (adaptado).

 O desenvolvimento da sociedade está relacionado ao avanço das tecnologias, que estabelecem novos padrões de comportamento. De acordo com o texto, o alerta dos especialistas deve-se à:

 A) insegurança do usuário, em razão do grande número de pessoas conectadas às redes sociais.

B) falta de credibilidade das informações transmitidas pelos meios de comunicação de massa.

C) comprovação por pesquisas de que os danos ao cérebro são muito maiores do que se pode imaginar.

D) subordinação das pessoas aos recursos oferecidos pelas novas tecnologias, a ponto de prejudicar suas vidas.

E) possibilidade de as pessoas se isolarem socialmente, em razão do uso das novas tecnologias de comunicação.

Questão 2

Oximoro, ou paradoxismo, é uma figura de retórica em que se combinam palavras de sentido oposto que parecem excluir se mutuamente, mas que, no contexto, reforçam a expressão.

Dicionário Eletrônico Houaiss da Língua Portuguesa.

Considerando a definição apresentada, o fragmento poético da obra Cantares, de Hilda Hilst, publicada em 2004, em que pode ser encontrada a referida figura de retórica é:

A) “Dos dois contemplo rigor e fixidez. Passado e sentimento me contemplam” (p. 91).

B) “De sol e lua De fogo e vento Te enlaço” (p. 101).

C) “Areia, vou sorvendo A água do teu rio” (p. 93).

D) “Ritualiza a matança de quem só te deu vida. E me deixa viver nessa que morre” (p. 62).

E) “O bisturi e o verso. Dois instrumentos entre as minhas mãos” (p. 95).

Questão 3

                                                                                                                                                     

Iscute o que tô dizendo,

Seu dotô, seu coroné:

De fome tão padecendo

Meus fio e minha muié.

Sem briga, questão nem guerra,

Meça desta grande terra

Umas tarefa pra eu!

Tenha pena do agregado

Não me dêxe deserdado

Daquilo que Deus me deu

 

PATATIVA DO ASSARÉ. A terra é naturá. In: Cordéis e outros poemas. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2008 (fragmento).

A partir da análise da linguagem utilizada no poema, infere-se que o eu lírico revela-se como falante de uma variedade linguística específica. Esse falante, em seu grupo social, é identificado como um falante:

A) escolarizado proveniente de uma metrópole.

B) sertanejo e morador de uma área rural.

C) idoso que habita uma comunidade urbana.

D) escolarizado que habita uma comunidade no interior do país.

E) estrangeiro que habita uma comunidade do sul do país.

Questão 4

Entrei numa lida muito dificultosa. Martírio sem fim o de não entender nadinha do que vinha nos livros e do que o mestre Frederico falava. Estranheza colosso me cegava e me punha tonto. Acho bem que foi desse tempo o mal que me acompanha até hoje de ser recanteado e meio mocorongo. Com os meus, em casa, conversava por trinta, tinha ladineza e entendimento. Na rua e na escola – nada; era completamente afrásico. As pessoas eram bichos do outro mundo que temperavam um palavreado grego de tudo.

Já sabia ajuntar as sílabas e ler por cima toda coisa, mas descrencei a pedir a influência de ir à escola, porque diante dos escritos que o mestre me passava e das lições marcadas nos livros, fiquei sendo uma quarta-feira de marca maior. Alívio bom era quando chegava em casa.

BERNARDES, C. Rememórias dois. Goiânia: Leal, 1969

O narrador relata suas experiências na primeira escola que frequentou e utiliza construções linguísticas próprias de determinada região, constatadas pelo:

 A) registro de palavras como “estranheza” e “cegava”.

B) emprego de regência não padrão em “chegar em casa”.

C) uso de dupla negação em ‘não entender nadinha”.

D) emprego de palavras como “descrencei” e “ladineza”. E uso do substantivo “bichos” para retomar “pessoas”.