ARTE PROFESSORA ANA CARLA- TEMAS DE REFORÇO/RECUPERAÇÃO- 4º BIMESTRE - 1º ANO

 PATRIMÔNIO CULTURAL E AS MEMÓRIAS COLETIVAS

VAMOS RETOMAR OS CONTEÚDOS DO ANO. ASSISTAM A AULA A SEGUIR DO CMSP

NÃO É NECESSÁRIO ENTREGAR ATIVIDADE REFERENTE A ESTE TEMA. 

Recuperação de Químican 1º Anos 4º Bimestre

 Olá Pessoal. Recuperação de Química 4º Bimestre. Tivemos 5 atividades no 4º Bimestre. Todas estão disponíveis no link a seguir: 

https://drive.google.com/drive/folders/1pHrIdtVmaH0Cn_LEUHrZfLhACn3X9Fb2?usp=sharing 

Como recuperação para os Alunos que não me entregaram nenhuma atividade nesse bimestre, me envie pelo menos 2 atividades respondidas pelo e-mail: scarletfs@hotmail.com até o dia 07/12

COMUNICADO - PROF. ADRIANO (SOCIOLOGIA) - 4°BIM 1°,2° e 3°anos A e D

Bom dia! Venho solicitar a todos que não encaminharam as atividades de sociologia do 4°bimestre e Projeto de Vida (1°Ano A) que por favor não deixem de fazer e entregar. Estamos na reta final, a poucas semanas do termino do ano e ainda faltam alunos com atividades pendentes. As atividades I e II, foram disponibilizadas no blog e no Google Classrom. Estou a disposição para eventuais duvidas. Obs: email para a entrega das atividades: adrlaurentino87@gmail.com

ARTE PROFESSORA ANA CARLA - Comunicado Importante!

 Caros Alunos

Nesta semana vocês devem aproveitar o tempo para enviar as atividades do 4o bimestre que estão em atraso e concentrar os esforços na realização das AAP´s de Língua Portuguesa e Matemática. 

Bons Estudos

Prof Ana

 Professora: Maria Regina  -    Disciplina: Física  -      

Atividades de recuperação das aulas dos dias:   17/11/20 e 24/11/ 20 - Entregar no dia:   01/12/20.  

Nome do Aluno:                                                           

Série:                    

Nº:                       

Data:  

ATIVIDADE DE FÍSICA – (Recuperação).

 

1)  Faça o resumo e conclusões das aulas assistida no CMSP ou na tv cultura nos dias: 17/11/20 e 24/11/20.

 

2)  Explique energia radiante. E de exemplos.

 

 

3)  O ventilador ou ventoinha são dispositivos que produzem qual tipo de energia?

 

 

4)  O ferro elétrico e o chuveiro, produz que tipo de energia? Esses aparelhos tem como um dos componentes conhecidos como?

 

 

5)  A geladeira converte a energia recebida em?

 

 

6)  Quais são os tipos de polias? E o que faz cada uma delas?

 

 

7)  As polias são instrumentos simples que facilitam aos seres humanos o que?

 

 

8)  Qual a diferença entre equilíbrio e força?

 

 

9)  O que é equilíbrio na física?

 

 

10)  Explique força.  E quais os tipos?

 

 

 

 Bom estudo!       

ARTE PROFESSORA ANA CARLA - 4º BIMESTRE - 1º ANO

 Conhecer as batalhas na Dança- Breakdance e Hip Hop

Continuando o Tema sobre intervenções artísticas, vamos conhecer um pouco mais sobre o Breakdance e o Hip Hop.

Após assistir o vídeo, responda as questões.

1. Você acha que o estilo de dança Breakdance pode servir de inspiração para a criação de uma intervenção artística? Justifique sua resposta.

2. Como poderia ser essa proposta de intervenção na escola? Descreva suas ideias, pensando nas imagens apreciadas nos vídeos.

 

Envie perguntas e respostas para o e-mail analis71@gmail.com com nome, número, série, ATIVIDADE: Dança. Até o dia 27/11/20

Links:

Breakdance Battle - Chelles Battle Pro 2014 Final. Disponível em:

 https://www.youtube.com/watch?v=9tG-xwv0kw0. 

Bruce Almighty VS Neguin | Quarterfinals | Red Bull BC One World Final 2016. Disponível em: 

https://www.youtube.com/watch?v=4t-XMblzfGo.

 

Batalha de 'break dance' em SP. Disponível em: 

https://www.youtube.com/watch?v=WFUVFEeaDcM

PROJETO DE VIDA - PROF°ADRIANO - ATIVIDADE II 1°ANO A

Orientações:

1-As atividades deverão ser respondidas e encaminhadas conforme orientação do professor;

2-As atividades deverão ser encaminhadas via e-mail;

3- Para quem utiliza a plataforma classroom enviar por ela;

4-As atividades postadas no blog / classroom serão sempre as mesmas;

5- Enviar a atividade **Sempre com nome, número e serie**

6- ATENÇÃO DEVIDO A PROBLEMAS JUNTO A GOOGLE MEU E-MAIL MUDOU PARA (adrlaurentino87@gmail.com), favor encaminhar para este e-mail;

7- Data de entrega: 27/11/2020

Atividade de reflexão

Neste momento devemos desenvolver uma analise critica sobre os caminhos propostos até aqui para o desenvolvimento de nosso projeto de vida. E se esse conhecimento tem ajudado os alunos (vocês) a pensarem sobre seu futuro.

As analises poderão ser positivas ou negativas sobre os conteúdos transmitidos, desde que sejam informados nesta reflexão os pontos a serem melhorados... Esta atividade de reflexão não possui quantidade de linhas, é uma percepção de vocês quanto a nossa trajetória. 

SOCIOLOGIA - PROF°ADRIANO 4°BIMESTRE ATIVIDADE II - 1°ANOS A,B,C,D,E,F

 Orientações:

1-As atividades deverão ser respondidas e encaminhadas conforme orientação do professor;

2-As atividades deverão ser encaminhadas via e-mail;

3- Para quem utiliza a plataforma classroom enviar por ela;

4-As atividades postadas no blog / classrom serão sempre as mesmas;

5- Enviar a atividade **Sempre com nome, número e serie**

6- ATENÇÃO DEVIDO A PROBLEMAS JUNTO A GOOGLE MEU E-MAIL MUDOU PARA (adrlaurentino87@gmail.com), favor encaminhar para este e-mail;

7- Data de entrega: 27/11/2020

 

RAÇA E ETNIA

1.1 Introdução

O conceito de raça é altamente complexo e objeto de grandes estudos sociológicos. O uso por parte do senso comum dessa forma de categorização perpetuou a ideia de que os grupos humanos são divididos de acordo com características biológicas. As teorias sobre as diferentes raças humanas surgiram inicialmente no final do século XVIII e início do século XIX, tendo como autor principal Joseph Arthur de Gobineau (1816-1882), filósofo francês e principal defensor da ideia de superioridade da raça branca. Desde então, vários trabalhos derivados da ideia de raças diferentes entre a espécie humana foram concebidos, de modo que, enquanto alguns autores distinguiram quatro ou cinco raças, outros chegaram a especificar mais de 20.

As teorias raciais surgiram como forma de tentar justificar a ordem social que surgia à medida que países europeus tornavam-se nações imperialistas, submetendo outros territórios e suas populações ao seu domínio. O conceito foi amplamente adotado em todo o mundo até o período da Segunda Guerra Mundial, quando o surgimento da ameaça nazista elevou a proporções astronômicas o preconceito e o ódio em relação a grupos humanos específicos.

Diante dos fatos, a comunidade científica praticamente abandonou o uso do termo “raça”. Da mesma maneira, muitos autores da Sociologia concordam que o conceito de raça é apenas uma noção socialmente construída e perpetuada pelo preconceito ou pelo valor conceitual que alguns teóricos acreditam existir nos trabalhos que tratam de problemas sociológicos ligados à diferença. Nesse sentido, o conceito de raça é utilizado para tratar de problemas ligados ao valor socialmente atribuído a certas características físicas, como casos de discriminação ou segregação racial que ainda hoje observamos.

1.2 Seguindo as características descritas no texto, desenvolva:

A) Uma pesquisa (via internet ou livros) que aborde as características do que é raça?

B) A diferenciação entre Raça e Etnia?

C) A contribuição ideológica do conceito de raça “superior e inferior” para propagação do racismo.

D) Todos os itens acima ou pelo menos dois deles devem estar presentes na pesquisa (trabalho).

E) Não há quantidade de páginas, basta pesquisar, ler, resumir e enviar...

Orientações AAP - Português - 1º A, B, C, D e E

 

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO PAULO

E.E.Maria Montessori

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

Professor: Gabriella

Série: 1º ano A ao E

Local e data de entrega: REALIZAÇÃO DA AAP (AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO) – 13/11/2020 A 23/11/2020.

Habilidades: Todas as habilidades listadas em cada questão da AAP referente às habilidades essenciais contempladas no 3º bimestre.

Procedimentos de encaminhamento: Assistir às aulas do Centro de Mídias; Nesta semana (13/11 a 23/11/2020) será realizada a AAP (Avaliação de Aprendizagem em Processo) – referente às habilidades essenciais contempladas no 3º bimestre. É de EXTREMA IMPORTÂNCIA que todos vocês realizem esta avaliação com muita dedicação, concentração e calma; De acordo com as Orientações já colocadas nos grupos de Whatsapp e Blogger, é necessário acessar a SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL com o número do seu R.A; Ao acessar a prova de LÍNGUA PORTUGUESA faça a leitura ATENTA de todos os textos e também as comandas dos exercícios e as altenativas; Qualquer dúvida que tiver entre em contato comigo através do e-mail. (professora.gabriella@gmail.com) Acesse o link a seguir da SECRETARIA DIGITAL (SED) para realizar a AAP referente ao 3º bimestre: https://sed.educacao.sp.gov.br/ BOA PROVA! Prof. Gabriella – Língua Portuguesa

ARTE- PROFESSORA ANA CARLA - 4ºBIMESTRE- 1º ANO

 A OBRA DE HÉLIO OITICICA

Como vimos na Aula anterior, em 2019, grande parte do acervo do artista foi destruído em um incêndio. Essa perda alimentou um debate e discussões sobre a importância da preservação de acervos artísticos.

 

 

 

Hélio Oiticica realizou uma série de instalações e deixou como referência suas anotações e seus desenhos. Esses registros são importantes para o entendimento das obras e a remontagem das exposições, sem a presença do artista.

A performance contemporânea brasileira vem criando paradigmas para o sistema da Arte, como a questão da aquisição da obra apresentada. No passado, seria impensável comprar uma performance. Hoje, essa questão começa a mudar. O Museu de Arte Moderna de São Paulo, por exemplo, por intermédio do Núcleo de Arte Contemporânea, adquiriu duas performances de Laura Lima. Em outras palavras, é o mesmo que dizer que hoje não se compra apenas o registro da performance – em vídeo ou fotografia – como era comum desde os anos de 1960. Adquire-se também o roteiro dela, a possibilidade de fazê-la novamente

 

Hélio Oiticica - Primeira Parte. Disponível em: https://

www.youtube.com/watch?v=crgDm3ycMww. Acesso em: 06 jul.2020.

Hélio Oiticica - Segunda parte. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jEL18USbJbM. Acesso em: 06 jul. 2020.

A História de Hélio Oiticica. Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=2pK8dKy-6b8. Acesso em: 06 jul. 2020.

As obras de Hélio Oiticica. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RCEC8Rn8N8U. Acesso em: 06 jul. 2020.

Museu Vivo: Hélio Oiticica (Parte 1). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ok7Xsj-TwvQ. Acesso em: 06 jul. 2020.

Museu Vivo: Hélio Oiticica (Parte 2). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=t_IkBL1Rmwo. Acesso em: 06 jul. 2020.

Como atividade da Semana, pesquise na internet uma obra do Artista Helio Oiticica , envie a imagem e nome da obra e suas impressões sobre a mesma. (Escreva , no máximo, 8 linhas)

 

Envie a atividade  para o e-mail analis71@gmail.com  com nome , número, série  ATIVIDADE: Impressões da Obra de Oiticica até o dia 20/11/20

 

Atividades 4° bimestre - Língua Portuguesa - Professora Gabriella

 Assistir as aulas no CMSP

Apostila do 4 bimestre 

Enviar as respostas para o e-mail: professora.gabriella@gmail.com

Recuperação de língua portuguesa 1° A ao E - Professora Gabriella

 Apostilas do 2° e 3° bimestres

Enviar foto das páginas respondidas para o e-mail: professora.gabriella@gmail.com

ARTE - PROFESSORA ANA CARLA 4º BIMESTRE- 1º ANO

 

Conhecendo a  performance contemporânea brasileira e o trabalho de Hélio Oiticica.

 Dando continuidade às formas de documentação em Arte, hoje vamos falar sobre a Obra de Hélio Oiticica

A Arte pode ser documentada por meio de registros em documentos em papel, impressões, fotocópias, digitalização das obras, textos, desenhos, fotografias, vídeos, além da inscrição das obras junto à Biblioteca Nacional.

Para realizar a atividade você deve assistir o vídeo a seguir e ler as definições:

 

https://www.youtube.com/watch?v=cj6RlziPiZ4

Parangolé: São objetos artísticos (capas coloridas) produzidas pelo artista plástico Hélio Oiticica, a partir da experiência de exploração de cores, formas, sons e movimentos. Este conjunto de obras nasceu, como diz o artista, de uma necessidade vital de desintelectualização, de desinibição intelectual, da  necessidade de uma livre expressão, afirmando a importância da cor e do movimento na obra do artista, incorporando a obra ao participador dançarino. Dissolvendo, assim, as fronteiras entre a arte e o corpo, entre o artista e o espectador, entre a obra e o espectador, provocando o hibridismo entre as linguagens da dança, música e artes visuais.

 

Metaesquemas: são a célula original da obra do artista plástico Hélio Oiticica. Pinturas produzidas do final dos anos 50, como uma obra concretista, de forma que representou uma evolução do abstracionismo, definidas pelo autor como uma “obsessiva dissecação do espaço”, para o qual ele utilizou técnicas de pintura 3D. Elas representam um período de pesquisa radical, que levou o artista a invadir com a pintura, o espaço tridimensional.

 

Em 2019, grande parte do acervo do artista foi destruído em um incêndio. Essa perda alimentou um debate e discussões sobre a importância da preservação de acervos artísticos.

 

Atividade:

Responda as seguintes questões :

 

1. Quem foi Hélio Oiticica?

2. Em qual linguagem foi proposta a apresentação das obras de Hélio Oiticica?

3. Ele usava registros durante o processo de criação? Quais?

 4. Qual a Relação de Hélio Oiticica e o Tropicalismo?

 

Envie perguntas e respostas para o e-mail analis71@gmail.com até o dia 12/11/20

4°BIMESTRE ATIVIDADE 1 - PROJETO DE VIDA (1°ANO A) PROFESSOR ADRIANO

 Orientações:

1-As atividades deverão ser respondidas e encaminhadas conforme orientação do professor;

2-As atividades deverão ser encaminhadas via e-mail;

3- Para quem utiliza a plataforma classroom enviar por ela;

4-As atividades postadas no blog / classrom serão sempre as mesmas;

5- Enviar a atividade **Sempre com nome, número e serie**

6- ATENÇÃO DEVIDO A PROBLEMAS JUNTO A GOOGLE MEU E-MAIL MUDOU PARA (adrlaurentino87@gmail.com), favor encaminhar para este e-mail;

7- Data de entrega: 09/11/2020

EXERCÍCIO DE REFLEXÃO

1- Desenvolva uma reflexão por escrito do que é a "Arte do Planejamento" conforme orientação da aula de PV do centro de mídias. Não há nesta atividade limites de linhas para se escrever.

** Encaminhar atividade via e-mail, conforme orientações acima.

4° BIMESTRE ATIVIDADE 1° ( SOCIOLOGIA - 1°ANOS A,B,C,D,E,F) PROF° ADRIANO

 

Orientações:

1-As atividades deverão ser respondidas e encaminhadas conforme orientação do professor;

2-As atividades deverão ser encaminhadas via e-mail;

3- Para quem utiliza a plataforma classroom enviar por ela;

4-As atividades postadas no blog / classrom serão sempre as mesmas;

5- Enviar a atividade **Sempre com nome, número e serie**

6- Não se faz necessário copiar esse texto;

7- ATENÇÃO DEVIDO A PROBLEMAS JUNTO A GOOGLE MEU E-MAIL MUDOU PARA (adrlaurentino87@gmail.com), favor encaminhar para este e-mail;

8- Data de entrega: 09/11/2020

 

4°BIMESTRE (SOCIOLOGIA)

 

TEMA:  O que nos desiguala como humanos?

 

Desigualdade Social

A desigualdade social, chamada também de desigualdade econômica, é um problema social presente em todos os países do mundo. Ela decorre, principalmente, da má distribuição de renda e da falta de investimento na área social, como educação e saúde. Desta maneira, a maioria da população fica à mercê de uma minoria que detém os recursos, o que gera as desigualdades.

 

Definição

Desigualdade social é a diferença econômica que existe entre determinados grupos de pessoas dentro de uma mesma sociedade. Isto se torna um problema para uma região ou país quando as distâncias entre as rendas são muito grandes dando origem a fortes disparidades. Em tese, sempre haverá desigualdade social, pois é impossível que cada um tenha exatamente as mesmas quantidades de bens materiais.

Causas

Inúmeras são as causas que aumentam a distância entre ricos e pobres. As mais comuns estão:

·       Má distribuição de renda

·       Má administração dos recursos

·       Lógica de acumulação do mercado capitalista (consumo, mais-valia)

·       Falta de investimento nas áreas sociais, culturais, saúde e educação

·       Falta de oportunidades de trabalho

·       Corrupção

 

Consequências

 

Se um país não consegue atender as necessidades básicas de grande parte de seus cidadãos, tampouco irá prosperar de forma equitativa. Umas das consequências mais graves são a pobreza, a miséria e a favelização.

Ademais, a desigualdade social traz:

·       Fome, desnutrição e mortalidade infantil,

·       Aumento das taxas de desemprego

·       Grandes diferenças entre as classes sociais

·       Marginalização de parte da sociedade

·       Atraso no progresso da economia do país

·       Aumento dos índices de violência e criminalidade

 

RESPONDA

1-O QUE É DESIGUALDADE SOCIAL?

2-O QUE GERA A DESIGUALDADE SOCIAL?

3-EM NOSSO COTIDIANO COMO PODEMOS PERCEBER ESSA DESIGUALDADE?

4-QUAIS AS CAUSAS QUE AUMENTAM AS DISTÂNCIAS ENTRE RICOS E POBRES?

5-QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS DA DESIGUALDADE SOCIAL?

1ª série A-B-C-D - Fisica - Prfª: Mª Regina N. Lanza

1ª série A-B-C-D  -  Prfª: Mª Regina N. Lanza

3ª e 4ª semana de Outubro   -    Atividades de Física.

Colocar o nome:       

n°:     

série:         

data:          

Prazo de entrega: 09/11/20

Atividade de Física e recuperação – Satélites 

Movimento

1) Fazer o resumo e sua conclusão das aulas dos dias:  20 e 27/10/ 20.

2) Pesquisar sobre Satélites naturais e artificiais, a terra tem satélite artificial quais? Para que serve os satélites artificiais e onde são construídos?

3) Como é um satélite natural? E quais são?

4) Quais os planetas que não tem satélites naturais?

5) Qual a diferença entre um planeta e um satélite?

6) Quais são as fórmulas de: MUV, MU, equação da aceleração, equação da velocidade, equação do espaço de deslocamento, equação de Torricelli e o significado da nomenclatura de cada um deles?

7) Explique Cinemática e de exemplo.

8) Coloque ( C ) para a resposta certa e (E) para a resposta errada e justificando suas respostas:

a) Note as extremidades dos ponteiros de um relógio: elas descrevem uma trajetória curvilínea, com movimento uniforme. (    ) 

Justifique sua resposta:_______________________________________________

b) A trajetória circular é aquela descrita pelos satélites artificiais, que percorrem em torno da Terra distância iguais em intervalos de tempo diferentes. (    )

Justifique sua resposta:_____________________________________________

c) Numa usina de tratamento de lixo doméstico, os objetos despejados sobre a esteira rolante percorrem distâncias iguais em intervalos de tempo diferentes, no mesmo sentido descrevemos movimento uniformemente variável. (    ) 

Justifique sua resposta:__________________________________________________

d) Existem movimentos progressivo e retrógrado. (    )

Justifique sua resposta:___________________________________________________ 

9) Explique movimento e de exemplos:

10) Como você entende ponto de referência ou referencial na física?

Bom estudo!