Eletiva : Feminicídio
Prof. Maria José .

Boa tarde galera ! 

-  Pesquisem a biografia de Frida Kahlo.(No caderno). 

- Assistam o filme Frida Kahlo.
- Iremos discutir quando voltarmos.

História - Prof Maria José .

Atividades para 8A, 8B e 8C.


1 . A partir de meados do século XVIII, o governo inglês estabeleceu uma série de leis para controlar suas 13 colônias da América do Norte. Faça o que se pedi.

a) Escolham uma dessas leis.
b) Expliquem por que está lei prejudicava boa parte dos colonos.
c) Escrevam em uma folha separada todos as leis criadas pelo governo inglês para controlar os colonos . Criem uma frase de protesto.

FILOSOFIA Prof. Ricardo Passoli 1ºs B,C,D,E

Tema: A Alegoria da Caverna
                               (Platão)
a) Ler pequenos textos sobre o tema, há vários disponíveis na internet.
b) Assistir vídeos sobre o tema no Youtube ou em outros canais.

Atividades escritas:

1) Explique, de acordo com um dicionário qualquer, o significado da palavra alegoria:

2) Elaborar uma breve produção textual explicando o que o Filósofo Platão
quis ensinar com esta alegoria:

3) Opinião pessoal:

a) Qual seria, de acordo com o seu modo de ver a realidade que nos cerca, a "caverna atual"?

 b) O que você acredita ser necessário para que não estejamos aprisionados na "caverna atual"?


                       Boas reflexões, ótimas atividades!

                                "Se deres as costas à luz nada mais verás além da própria sombra."
                                                                                                                      (Platão)

História - Prof Maria José

Atividades para 6A, 6B,6C

1- Faça uma linha do tempo de sua vida e registre nela alguns acontecimentos que você gostaria de destacar. Depois, com base nessa reflexão, faça o que se  pede a seguir. 

1. Por que você também é um agente e sujeito da história?
2. Em sua opinião, como seus atos podem interferir na história de outras pessoas com as quais você convive? 
3. Agora, escolha uma pessoa de sua família e proponha a ela que complete a linha do tempo com você. Registrando nessa linha os acontecimentos que essa pessoa gostaria de destacar sobre a vida dela e também algumas experiências que vocês compartilharam em algum momento da vida. 

Qualquer  dúvida entrar em contato pelo email profmariajose9@gmail.com

Projeto de Vida - Professora Rebeca Carneiro - 1º B,C,D,E e F, 2º A,B,C,D e E, 3º A,B e C

3ª Personagens Marcantes em sua Família. 

Habilidade: identificar valores presentes em personagens e nos familiares. 

Recursos necessários: síntese da peça teatral Romeu e Julieta, de William Shakespeare; material para a construção de um varal (barbante, pregadores, fita-crepe, papéis coloridos, botões etc.); Diário de Práticas e Vivências.  

Desenvolvimento da atividade: procurem na internet, um resumo da peça teatral Romeu e Julieta. Registre em seu Diário, as partes que mais te marcaram e porquê. Faça um link, dos problemas que existiam na família de Romeu e Julieta, com problemas que você encontra na sua família com a convivência que você tem em casa. 

4ª Projeto Concreto. 

Habilidade: desenvolver sua criatividade diante de um problema. 

Recursos necessários: link do filme Corrente do Bem (https://tudohd.tv/a-corrente-do-bem-2000-assistir-online/), material que tenha em casa para desenvolver a proposta da atividade. Diário de Práticas e Vivências. 

Desenvolvimento da atividade: assistir ao filme corrente do bem, e a partir da mensagem do filme, desenvolver um projeto (pode ser escrito ou em forma de vídeo), aonde possa fazer um ato concreto para ajudar na mudança atual do mundo.  

Entrega: enviar o projeto para o e-mail bekacarneiro2@hotmail.com, até o dia 22/04. 

Prof. Sandro Espinoli (INGLÊS)

Bom Dia!

Atividade de inglês para os alunos e alunas do 3°A - 3°B E 3°C

The Simple Past (o passado simples)

Para estudarmos a forma dos verbos ingleses no Simple Past, temos que dividi-los em dois grupos:

1° Verbos regulares - são verbos que formam o Simple Past com o acréscimo de ed ao infinitivo. E isso para todas as pessoas do discurso.

Exemplo:

                   to work - worked

                   to attend- attended

Simples, não? Mas, cuidado com os finais do verbo infinitivo. Antes de acrescentar ed, lembre-se de que:

A) Se o verbo terminar por e precedido de consoante, acrescentamos apenas d:

Exemplos:

                    to - love    -    loved

                    to - indicate - indicated

B) Se o verbo infinitivo terminar por y precedido de consoante, transformamos esse y em i, antes de acrescentarmos - ed:

Exemplos:

                    to try    -    tried

                    to study -   studied

C) Se o infinitivo terminar por uma consoante precedida de vogal, dobra-se essa consoante, antes de acrescentarmos ed. Se o infinitivo tem só uma sílaba, isso sempre acontece. Se tiver duas sílabas, só acontecerá se a última sílaba for a tônica:

Exemplos:

                   to prefer    -     preferred

                   to register  -    registered

Prezados alunos (as), na próxima semana do continuidade do assunto.

Desejo a todos paz neste tempo de quarentena!

Logo nos veremos se Deus quiser!

                   

2°A - TECNOLOGIA -PROF TALITA - FAKE NEWS- 02.04

02.04 - Fake News

Temos também o famoso Boato, e as Correntes que acarretam enormes prejuízos a população que acredita sem nem pesquisar antes e repassa a informação errônea e também até para a empresa vítima que sofre a difamação.