ENSINO MÉDIO

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                    PROGRAMAÇÃO DO CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

Lembramos que as aulas continuam normalmente pelo Centro de Mídias, no App, TV, YouTube e Facebook!

Estamos sempre aqui para atender a todos em suas particularidades e necessidades.

HORÁRIO DAS AULAS DO DIA  14/11/2020 

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ATENÇÃO

Aluno que não entregar nº mínimo de atividades será reprovado em 2020.

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Orientações AAP - Português - 1º A, B, C, D e E

 

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO PAULO

E.E.Maria Montessori

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

Professor: Gabriella

Série: 1º ano A ao E

Local e data de entrega: REALIZAÇÃO DA AAP (AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO) – 13/11/2020 A 23/11/2020.

Habilidades: Todas as habilidades listadas em cada questão da AAP referente às habilidades essenciais contempladas no 3º bimestre.

Procedimentos de encaminhamento: Assistir às aulas do Centro de Mídias; Nesta semana (13/11 a 23/11/2020) será realizada a AAP (Avaliação de Aprendizagem em Processo) – referente às habilidades essenciais contempladas no 3º bimestre. É de EXTREMA IMPORTÂNCIA que todos vocês realizem esta avaliação com muita dedicação, concentração e calma; De acordo com as Orientações já colocadas nos grupos de Whatsapp e Blogger, é necessário acessar a SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL com o número do seu R.A; Ao acessar a prova de LÍNGUA PORTUGUESA faça a leitura ATENTA de todos os textos e também as comandas dos exercícios e as altenativas; Qualquer dúvida que tiver entre em contato comigo através do e-mail. (professora.gabriella@gmail.com) Acesse o link a seguir da SECRETARIA DIGITAL (SED) para realizar a AAP referente ao 3º bimestre: https://sed.educacao.sp.gov.br/ BOA PROVA! Prof. Gabriella – Língua Portuguesa

6C,6B e 6C História Prof Maria José

 Professora: Maria José - História.

Caros alunos, 

Segunda atividade do 4 bimestre .

1)Leiam o texto a seguir, que se refere à Roma Antiga. Depois , façam os cálculos e respondam às questões. 

(...)dentro  ainda da massa de cidadãos, havia o que se pode chamar de proletariado (...): homens livres que, nada possuindo, viviam unicamente de seu trabalho ou mesmo de trabalhos ocasionais auxiliados por "donativos" privados ou públicos . Além do trabalho escravo , as diferentes atividades econômicas - particularmente a construção de grandes obras -- empregavam também não de obra livre (...). Calcula-se que o desnível social era imenso: uma renda anual de 400 a 800 sestércios (moeda romana) do proletário contrastava com os 100 000 sestércios anuais do senador mais modesto . O salário de um trabalhador livre o colocava no limite da simples subsistência . 

              CORASSIN, Maria Luiza . A reforma agrária na Roma Antiga. São Paulo: Brasiliense 1988.p.47-48.

a) Quanto recebiam por mês, aproximadamente, um proletário e um senador romano ? 

b) Atualmente, qual é o valor do salário mínimo no Brasil, e quanto recebe por mês um senador brasileiro ? 

2) Pesquise e responda:

a) Durante a República romana, como a população participava das decisões políticas e quem eram os cidadãos ? 

b) Você sabe quais línguas atuais têm origem no latim, além do Português ? 

c) Quais países do mundo falam português? 

3) Pesquise alguns exemplos de criações romanas na arquitetura e na escultura . Em seguida, elabore uma legenda criativa para elas. 

4) Você sabe os nomes dos planetas do Sistema Solar ? Você sabia que esses nomes têm origem romana ? O que eles significam ? Pesquise . 

5) Hoje, algumas formas de diversão  pública da Roma Antiga podem parecer muito violentas .Reflita sobre a questão a seguir . 

a) A violência deixou de ser um espetáculo atualmente ?

Enviar para o email profmariajose9@gmail.com até 20/11 

Boa atividade !

Prof. Aline Rossi/ Ciências- 7° anos A e B

 Atividade de Recuperação de Habilidades Essenciais 3

Habilidades: Identificar, analisar e avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.

Discutir o uso de diferentes tipos de combustíveis e máquinas térmicas ao longo do tempo, para avaliar e argumentar sobre os avanços na perspectiva econômica e conseqüências socioambientais causadas pela produção e uso destes.

 

Conteúdos: Equilíbrio termodinâmico e a vida

Para que haja vida, é preciso existir um desequilíbrio termodinâmico, ou seja, é preciso existir um fluxo de energia entre os seres vivos. Isso significa que um ambiente natural está em desequilíbrio termodinâmico.

1-      O que é equilíbrio termodinâmico e sua importância?

2-      Se houvesse equilíbrio termodinâmico entre os seres vivos e o ambiente, não seria possível a manutenção de vida no planeta Terra. Por que isso aconteceria?

3-       

4- Cite máquinas térmicas que você pode ter em casa.

5- Que relação é possível fazer entre o equilíbrio termodinâmico e o funcionamento de uma máquina térmica?

Para realizar a atividade, vocês poderão utilizar como fonte de pesquisa o caderno do aluno (São Paulo Faz Escola-Volume 1), o livro de Ciências ou a internet.

Dúvidas e entrega: no e-mail 

alinerossi@prof.educacao.sp.gov.br até o dia 19/11.

Obs.: Não esqueça de colocar NOME, NÚMERO e SÉRIE. Caso envie fotos da atividade feita no caderno, faça à CANETA  e verifique se a foto está LEGÍVEL

Códigos das salas de Ciências no classroom:

7° ano A: ngcymyb

7° ano B: garee72