Professora Maria Cristina Alves - 2 °ANOS EM ( Química)

Olá pessoal tudo bem? Ajude-nos a entrar em contato com todos os seus amigos.
Nós vamos dar inicio as nossas atividades EAD ( Ensino a distância) , OK?

Endereço para a entrega das atividades : cristinamcma75@gmail.com

Data de entrega: 05/05

Elaboração de  um texto ( digite o texto e o envie para o endereço acima)

1 - Como tem sido a sua experiência longe da escola e dos colegas? Fale um pouco  sobre a sua rotina e do que você tem sentido mais falta.( Pode ser honesto!!!)
2- Diante de um quadro tão grave de saúde pública,como você acha que será a nossa vida daqui para frente?

OBS: Tenho visto muitas pessoas levando uma vida normal. Andam pelas ruas sem proteção. NÃO PODE...PROTEJAM-SE E FIQUEM EM CASA!
Vou esperar  o conteúdo preparado pelo Centro de Mídias para trabalharmos a química. Masenquanto eles não publicam passarei atividades diferenciadas, oK? Bjão para vocês!!!

2A . 2B . 2C . 2D . MATEMÁTICA . AULAS CENTRO DE MÍDIAS SP

DÚVIDAS
ENVIAR PARA O PROF. ANTONIO CARLOS ATRAVÉS DO E.MAIL escola.ac@hotmail.com

ATIVIDADES SOLICITADAS
APÓS REALIZADAS ENVIAR PARA O PROF. ANTONIO CARLOS ATRAVÉS DO E.MAIL escola.ac@hotmail.com

ACOMPANHAR ESSE BLOG CONTINUAMENTE POIS HAVERÃO ATIVIDADES COMPLEMENTARES  CONTINUAMENTE.

8A e 8B MATEMÁTICA . AULAS DO CENTRO DE MÍDIA SP

DÚVIDAS

ENVIAR AO PROF. ANTONIO CARLOS ATRAVÉS DO E.MAIL  escola.ac@hotmail.com

ATIVIDADES  SOLICITADAS

APÓS FINALIZADAS, ENVIAR PARA O PROF. ANTONIO CARLOS ATRAVÉS DO E.MAIL  escola.ac@hotmail.com

ACOMPANHAR ESSE BLOG POIS SEMPRE HAVERÃO ATIVIDADES COMPLEMENTARES.

PROGRAMAÇÃO DO CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

HORÁRIO DAS AULAS DO DIA  28/04/2020.

QUALQUER DÚVIDA ENTRE EM CONTATO CONOSCO, ATRAVÉS DO 

BLOGGER OU WHATSAPP NOS GRUPOS DE SALA..



 AGRADECEMOS E ESPERAMOS QUE TODOS ESTEJAM BEM!

                                                                                Equipe Gestora 2020

PROF° LUCIANA EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADES PARA 7º ANO C

E.E Maria Montessori.

Trabalho de Educação Física 7°C

Tema: Brincadeiras e jogos.

Dia 27/04 Parte:1

1° BIMESTRE

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – JOGOS: DO TRADICIONAL AO ELETRÔNICO. Neste primeiro bimestre daremos continuidade aos nossos estudos com a Unidade Temática: Brincadeiras e Jogos.  Agora no 7º ano, vamos tratar especificamente de os jogos de tabuleiro e os jogos eletrônicos, Lutas e Praticas Corporais de Aventura.

Hoje iremos iniciar com atividades Jogos de tabuleiro e jogos eletrônicos .                             

                                          Figura 1: Jogos eletrônicos e Jogos de tabuleiro

ATIVIDADE 1 – VAMOS TESTAR SEUS CONHECIMENTOS?

1. Quais jogos você já vivenciou? De que forma aprendeu a jogá-los?

 2. Em que locais eles podem ser desenvolvidos?  

3. É necessário algum recurso material (como tabuleiro, dado, videogame) para praticá-los?

Faça um rascunho numa folha, para posterior discussão com seus colegas de classe no retorno.  Aproveitando as contribuições dos demais estudantes, elabore um gráfico no seu caderno com O auxílio dos amigos e dos pais sobre os diferentes locais utilizados para a vivência dos jogos. Exemplo: Gráfico 1: Locais de prática de jogos.

                Exemplo:            

                        Gráfico 1: Locais de prática de jogos.

                                                                  Locais

                  O Residência - OO Rua – OOO Praça – OOO  Projeto Social

                                    Fonte: CÁCERES, CASTRO (2019).

Após essa construção coletiva (gráfico), reflita sobre as questões a seguir: • O que faz com que determinados locais sejam mais citados do que outros? • As transformações ocorridas na sociedade ao longo dos anos promoveram mudanças nos contextos de vivências dessas práticas (como do público para o privado)? • Nesta investigação, surgiram jogos de tabuleiro e/ou jogos eletrônicos nos depoimentos de seus colegas? Se sim, quais foram citados?  ATIVIDADE 2 – VAMOS APROFUNDAR O ASSUNTO?

 Pesquise a respeito dos jogos de tabuleiro e dos jogos eletrônicos, de modo que os dois assuntos sejam contemplados. É importante que cada pesquisa traga para o debate os aspectos que estruturam tais jogos, no intuito de apresentar à classe diferentes possibilidades de vivência dessas práticas e sua viabilidade.

 Para tornar esse momento mais dinâmico, elabore a pesquisa com bons argumentos para a explanação em aula no retorno presencial. 

Após este exercício, por meio de uma roda de conversa, apresente aos demais estudantes os argumentos que foram elaborados. Para auxiliar nesta missão, utilize o seguinte roteiro para a pesquisa roteiro para a pesquisa.

Após este exercício, por meio de uma roda de conversa, apresente aos demais estudantes os argumentos que foram elaborados. Para auxiliar nesta missão, utilize o seguinte roteiro para a pesquisa roteiro para a pesquisa.

                           Roteiro para a pesquisa.

______________________________________________________________________ 

Jogos de Tabuleiro                               Jogos Eletrônicos.

    

            Tipos;                                                          Tipos;

Principais características;                              Principais características;

                Regras;                                                      Regras;    

Estratégias do jogo.                                              Evolução dos jogos.

Durante a contribuição de seus  colegas, pais registre em uma folha, como no exemplo abaixo, as estratégias dos diferentes jogos de tabuleiro e as principais mudanças que ocorreram nos jogos eletrônicos desde sua criação.

                                                 Registros da pesquisa.

Jogos de Tabuleiro – Estratégias             Jogos Eletrônicos  - Evolução

ATIVIDADE 3 – TÚNEL DO TEMPO.

 Depois de conhecer um pouco mais sobre jogos de tabuleiro e jogos eletrônicos, sua vontade de experimentá-los pode ter aumentado. Fique tranquilo, porque essa hora tão aguardada chegou! É claro que, diante da diversidade de jogos presentes, fica inviável vivenciar todos, porém é possível estabelecer critérios para esta seleção. A seguir, é apresentada uma estratégia que, além de organizar esse aprendizado, pode contribuir para o entendimento das transformações sofridas por esses jogos ao longo da história. Na linha de tempo abaixo, é possível agrupar os jogos de acordo com as décadas em que foram criados ou apresentados. Para que você possa realizá-la, inicie criando e preenchendo o quadro do modelo abaixo, no seu caderno. Ele irá subsidiar essa tarefa.

Nome do jogo.               Nome do jogo.              Nome do jogo.          Nome do Jogo.

    

Ano.                                 Ano.                           Ano.                        Ano.

Anotações.               Anotações.                 Anotações.             Anotações.

4- Faça uma pesquisa sobre a história dos jogos eletrônicos e  do jogo de tabuleiro.

5- Elabore uma pesquisa com seus pais, irmãos, tios quais tipos de jogos eletrônicos e jogo de tabuleiro que ele jogavam na  infância .

Boa tarde.

Fazer o trabalho enviar por e-mail.

Prof.luedfisica@yahoo.com.br.

Colocar nome, nº série.

     Data de entregar para 04\05. Um ótimo trabalho.Obs: Escolham um representante de sala e este representante me manda a proposta no meu e-mail com numero do whatsapp, para criar grupo.

                              

Aula para o 2º Colegial A (Professor: Clayton - Português)

Conjunções

               Conjunções são palavras que atuam como elementos de ligação entre termos semelhantes de uma oração ou entre duas orações, estabelecendo relações de coordenação ou de subordinação. Vamos iniciar o aprendizado pelas "Conjunções Subordinativas" analisem com atenção o quadro a seguir:

Conjunções Subordinativas Temporais	Conjunções Subordinativas Condicionais
exprimem circunstância de tempo	exprimem condição
Quando, enquanto, depois que, logo que, sempre que, senão, quando, assim que, desde que, antes que, depois que, até agora, agora.	Se, salvo se, caso, contanto que, uma vez que, dado que, a menos que, sem que (=se não), a não ser que
Conjunções Subordinativas Causais	Conjunções Subordinativas Finais
Exprimem circunstância de causa	Expressam circunstância de finalidade
Porque, porquanto, visto que, visto como, como, já que, uma vez que, desde que.	Para que, a fim de que, porque (=para que), que.
Conjunções Subordinativas Comparativas	Conjunções Subordinativas Concessivas
Ao estabelecer comparação	Exprimem concessão
Que, do que(depois de mais, menos, maior, menor, melhor, pior), qual (depois de tal), como, assim como, bem como, que nem, tanto mais que (mais do que) menos (que/ do que), tanto quanto.	Embora, ainda que, posto que, por muito que, nem que, conquanto, mesmo que, posto que, por mais que, por menos que, se bem que, nem que, dado que.
Conjunções Subordinativas Integrantes	Conjunções Subordinativas Conformativas
Pois com a segunda oração completam o sentido da primeira.	Ao expressar conformidade
Que, se, como	Como, conforme, consoante, segundo.
Conjunções Subordinativas Consecutivas	Conjunções Subordinativas Proporcionais
Exprimem com a segunda oração uma conseqüência ou resultado do que foi declarado na primeira oração	Quando indicam aumento ou diminuição que se faz paralelamente no mesmo sentido, ou no sentido contrário a outro aumento ou diminuição.
Tão, tal, tanto, tamanho, de sorte que , de modo que, de forma que, que (não)	Quanto mais...tanto mais, quanto menos, tanto menos, quanto mas, à medida que, à proporção que, quanto mais... mais, quanto mais... menos, quanto menos... mais.

Profº Luciana Educação Física atividade para os alunos 3 anos.

E.E Maria Montessori.

Atividade de Educação Física  . 27\04

Turmas:   3ºanos .

3° A, B, C

Prof. Luciana

Entregar a atividade por e-mail : prof.luedfisica@yahoo.com.br.

Salvar  numa pasta também.

 Coloca nome, nº e serie. Data da entrega. 07\05.

Fazer uma pesquisa sobre:

Contemporaneidade:

Situação de Aprendizagem:A invenção da roda e a criatividade sobre rodas

Habilidades – Identificar características especificas dos esportes radicais.

Relacionar experiências do Se - Movimentar para elaborar conhecimentos sobre o “estilo de vida” dos praticantes de esportes radicais.

Identificar, em textos ou imagens, características especificas dos esportes radicas (Skate, rafting, le parkour, rappel, bicicross, dounhil, BMX e feestyle

Rwlacionar experiências do Se - Movimentar côo estilo de vida dos praticantes de esportes radicais.  

                       Bom trabalho.

                    # FICA EM CASA#