São
Paulo, 30 Novembro de 2020.
E.E
Maria Montessori.
Atividade
de Educação Física.
Turmas:
7°C
Prof.
Luciana
Entregar
a atividade por e-mail : prof.luedfisica@yahoo.com.br.
Coloca
nome, nº e serie.
Data da entrega 07/12
Atividade
p/ nota e presença do 4° Bimestre.
|
Instruções para realização e entrega da atividade: • Não
esqueça de colocar em sua atividade NOME, NÚMERO E SÉRIE; preferencialmente a
caneta. • Fazer
em folhas separadas quando necessário, no caderno de educação física; pode
tirar foto enviar pelo e-mail prof.luedfisica@yahoo.com.br • Entregar
o trabalho na data determinada. • O
que fazer quando tenho dúvidas: perguntar no grupo do WhatsApp ou encaminhar
aos cuidados da professora por WhatsApp no privado; tel 1198940458. • Não
deixar acumular atividades, isso sobrecarrega e não ficam bem feitas; |
• As atividades serão datadas para você não se confundir; e serão postadas uma vez por semana;
Tema :Esportes
Habilidades (EF07EF06) Analisar as transformações na
organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
(EF07EF07) Propor e produzir alternativas para
experimentação dos esportes de precisão e técnico combinatórios não disponíveis
e/ou acessíveis na comunidade
Esportes: de precisão e técnico combinatórios
Corpo, Movimento e Saúde
(EF07EF24*)
identificar as exigências corporais mobilizadas na prática dos diferentes jogos
eletrônicos relacionando as capacidades físicas. Capacidades físicas e
habilidades motoras Corpo, Movimento e Saúde
(EF07EF25*) relacionar e associar a prática de exercícios
físicos à promoção da saúde, reconhecendo a importância da adoção de um estilo
de vida saudável.
Exercício Físico
Questionário:
1 Esportes: de precisão e técnico combinatórios.
1. 1- Quais são os
esportes de técnico combinatórios? Resp:
2. 2- Quais os
esportes de precisão? Resp:
3. 3- Quais são os
esportes de invasão e precisão? Resp:
4. 4- O que é um
esporte de precisão?
5. 5- É considerada como esporte
combinatório? Por que recebe essa classificação? Resp:
6. 6- O que é esporte de técnico
combinatório? Resp:
Questionário:
2 Capacidades físicas e habilidades motoras.
1. 1- Qual
a diferença entre capacidades físicas e habilidades motoras? Resp:
2. 2- Quais são os tipos de habilidades
motoras? Resp:
3. 3- Quais são capacidades físicas e quais
são elas? Resp:
4. 4- O quê e quais são as habilidades
motoras?
Bom trabalho.
*A atividade abaixo está no livro que vocês retiraram na escola. É a apostila do aluno chamada “Aprender Sempre volume 3 – 9º ano - português”;
*se você não foi retirar esse material na escola, ele pode ser baixado pela internet, você faz a leitura online e envia as respostas;
*a atividade deve ser enviada no email elizabethaugusto@prof.educacao.sp.gov.br
ATIVIDADE:
Leia o texto dramático “Romeu e Julieta, ATO II, Cena II” (páginas 29 e 30 do material “Aprender Sempre volume 3 – 9º ano - português”)
Responda as questões 2, 3(a, b, c, d), 4(a, b) e 5 (páginas 30 e 31 do material “Aprender Sempre volume 3 – 9º ano - português”)
Professor: Sandro Espinoli Matéria: Inglês Série: 3° A - 3° B e 3° C
e-mail: sandroavant@gmail.com
ATIVIDADE PARA O 4° BIMESTRE
(VALE NOTA)
Separamos nesse post algumas atividades que podem contribuir para melhor entendimento sobre a utilização do Past Continuous.
1. Preencha as lacunas com o Past Continuous dos verbos em parênteses:
a) She _______ (watch) TV when he called.
b) When the phone rang, they _______ (write) a letter.
c) He ______ (study) while she _______ (make) dinner.
d) ______ (you/speak) English?
e) He _______ (play/not) football.
PRORROGADA 3º AAP
Ainda não fez a 3ª Avaliação da Aprendizagem em Processo (AAP) de 2020? Calma, vai dar tempo! Todos os alunos da rede terão a chance de realizar a prova até a próxima segunda-feira (30), prazo máximo que conseguimos estender. Não deixe para última hora, acesse a plataforma CAEd e execute a avaliação!
Equipe Gestora
2020
Prezados pais, responsáveis e alunos!
Nos dias 02 e 04/12/20, das 13:00 às 15:00 h, atenderemos na escola para entrega das apostilas (respondidas) do 1º, 2º, 3° e 4º Bimestres.
Atenção:
Dia 04/12/20 - Último dia para entrega das apostilas na escola.
PROTOCOLOS DE SEGURANÇA.
Obrigatório o uso de máscara!!!!
Respeite o distanciamento!!!!!
Traga a sua caneta!!!!
Equipe Gestora
2020
Caros Alunos
Aguardo COM URGÊNCIA as atividades do 4o bimestre que estão em atraso!
Aproveitem esta semana para colocar as atividades em dia!
Bons Estudos
Prof Ana
Caros Alunos
Nesta semana vocês devem aproveitar o tempo para enviar as atividades do 4o bimestre que estão em atraso e concentrar os esforços na realização das AAP´s de Língua Portuguesa e Matemática.
Bons Estudos
Prof Ana
Habilidades: Identificar, representar e descrever, por meio de evidências, a ação dos raios solares sobre o planeta Terra, a relação entre a existência de vida e a composição da atmosfera, incluindo a camada de ozônio.
Conteúdos: O Sol e a vida.
Objetivos: Entender a importância da ação dos raios solares na dinâmica da nossa atmosfera, dinâmica essa que está diretamente relacionada ao tempo e ao clima.
Entender a interação existente entre os seres vivos e essa complexa dinâmica atmosférica.
Atividade
1- Para que serve a camada de ozônio?
2- A redução da camada de ozônio aumenta a entrada dos raios ultravioleta na superfície terrestre. Quais os impactos que a diminuição da camada de ozônio pode causar na vida dos seres vivos?
3- Cite ações humanas que podem causar a redução da camada de ozônio?
4- Elabore algumas propostas para contribuir, de forma individual e coletiva, com a conservação da camada de ozônio.
7° ano A: ngcymyb
7° ano B: garee72
Habilidades: Selecionar argumentos e evidências científicas que demonstrem a esfericidade da Terra.
Conteúdos: Evidências e argumentos da esfericidade da Terra.
Objetivos: Compreender evidências relacionadas ao formato da Terra.
Atividade
1- Qual é a forma da Terra? Apresente um argumento
seu para o formato da Terra.
2-
Para realizar a atividade, vocês poderão utilizar como fonte de pesquisa o caderno do aluno (São Paulo Faz Escola-Volume 4), o livro de Ciências ou a internet.
Atividade de Recuperação 2020.
A atividade deverá ser
entregue até o dia 04/12, preferencialmente pelo e-mail zarrella@prof.educacao.sp.gov.br - Caso não consiga, pode ser também pelo whatsapp (11)
96036.1635 - Bons estudos! 😉
Responda as questões alternativas abaixo:
1-) “As Nações Unidas, sendo uma organização internacional de
caráter universalista, com um número muito grande de estados-membros, tenta
equilibrar na sua estrutura o peso das grandes potências com o princípio da
maioria. Por esse motivo, sua estrutura é chamada de bicéfala, contendo duas
câmaras principais com poderes distintos”.
SILVEIRA, C. E. Âmbito Jurídico.
Disponível em: <http://www.ambito-juridico.com.br>. Acesso em: 19 jun. 2015.
As duas câmaras principais mencionadas pelo texto são:
a. o Conselho de Segurança e a Assembleia Geral
b. o Secretariado das Nações Unidas e a Instância dos
Países-membros
c. a Corte Internacional de Justiça e o Conselho de
Segurança
d. a Assembleia Geral e o Conselho Econômico Social
e. o Banco Mundial e o Secretariado das Nações Unidas
O MUNDO ÁRABE E O MUNDO MUÇULMANO
(Adaptado de ALMEIDA, Lúcia Maria Alves de e
RIGOLIN, Tércio Barbosa. "Fronteiras da globalização". São Paulo:
Ática, 2004)
A escolha do título do mapa se justifica por
expressar a diferença entre:
A escolha do título do mapa se justifica por
expressar a diferença entre:
a. composição étnica e identidade cultural
b. afinidade ideológica e
fragmentação social
c. estrutura
institucional e complexidade social
d. sistema de governo e
configuração territorial
3-) O continente africano sofreu (e ainda sofre) com várias
políticas ditatoriais. Muitas delas foram financiadas por países europeus e
pelos Estados Unidos, principalmente durante a Guerra Fria. Um dos regimes mais
violentos foi o apartheid, que se caracterizou por uma política racial imposta
pela população branca (minoria) sobre os habitantes negros (maioria). Marque a
alternativa que corresponde ao país africano que foi palco do regime apartheid.
a. Ruanda
b. Haiti
c. Nigéria
d.Somália
e. África do Sul
4-) (UFJF) Leia o texto:
“Para avaliar se uma cidade é global, considera-se: o número
de escritórios das principais empresas (em contabilidade, consultoria,
publicidade e banco) e a sua rede financeira/bancária, de telecomunicações
etc.. As cidades globais são vetores importantes da globalização. Elas são sede
de poder e por meio delas que a economia global é administrada, coordenada e
planejada. Elas formam uma rede onde transitam os trilhões que alimentam os
mercados financeiros internacionais. [...] Estudos recentes registram 55
cidades globais no mundo”.
Fonte: Maria da Glória in: http://lite.fae.unicamp.br/revista/gohn.html
Com base no texto, pode-se afirmar que cidade global é
definida pela:
a. quantidade de habitantes.
b. localização geográfica.
c.
influência supranacional.
d. economia sociodemocrata.
e. reserva de biodiversidade.
