Tecnologia - Prof Alice - 2C

 Responda DE ACORDO COM O MATERIAL deixado na aula anterior:

1- O que é sextorsão? Quais 5 coisas você pode fazer hoje para evitar isso? 2- Comente a história de Maria Rita Casagrande citada no guia postado na aula anterior. O que você achou da história dela? 3- O racismo na web pode ser considerado crime?

Enviar no e-mail: alicecavalcanti@prof.educacao.sp.gov.br até dia 15/11

Comunicado Importante- Prof Ana Carla 4º Bimestre

 Pessoal, Bom dia!

Na 6a feira, dia 30/10 não teremos atividade no CMSP em decorrência do feriado comemorativo ao dia do Funcionário Público (que é hoje). Consequentemente, não haverá postagem de vídeo aula de ARTE no CMSP. Peço que esta semana vocês revejam as atividades que postei no Blog na semana passada e façam as atividades propostas. VocÊs estão "ganhando" mais uma semana para realizá-las. Não atrasem a entrega.

Bjos

4ª Bimestre 2ºanos.A,B,C,D,E. Prof. Luciana Educação Física

 

São Paulo,27 Outubro de 2020.

E.E Maria Montessori.

Atividade de Educação Física.

Turmas:   2ºanos.A,B,C,D,E,F.

Prof. Luciana

Entregar a atividade por e-mail : prof.luedfisica@yahoo.com.br.

ATIVIDADE P / NOTA E PRESENÇA 4°BIMESTRE.

 Todas atividades ou pesquisa ser digitada pelo Word.

  Educação Física 4º Bimestre.

Data de entrega:03/11

Unidade Temática: Ginástica Objeto de Conhecimento: Ginástica Alternativa.

Habilidade:

 ● Identificar manifestações da ginástica alternativa; comparar suas manifestações com outros métodos de ginástica, percebendo semelhanças e diferenças entre elas;

 ● Apreciar e valorizar manifestações da ginástica alternativa em função das necessidades individuais e coletivas;

● Perceber, analisar e diferenciar a movimentação própria da ginástica alternativa

; ● Identificar e analisar as questões de intensidade, globalidade e humor que permeiam a ginástica alternativa.

 

 

Atividade I.

Faça uma pesquisa sobre Ginástica Alternativa.

 

Data de entrega 03/11.

2°C Port. Atividade interpretação de texto

 Bom dia!

Em tempos de pandemia, os docentes de Língua Portuguesa, precisam amparar seus alunos com um foco voltado para a leitura, escrita e interpretação, e aulas do CMSP como apoio, devido reforço ou recuperação. Portanto  trabalharemos nas próximas semanas com revisões gramaticais e de semântica, debruçados por este texto de Stephanie Silveira jornalista da Folha de São Paulo.

(FAZER NO CADERNO E MANDAR A FOTO)

Leia o texto e faça o que se pede: Teclar demais no celular pode causar "WhatsAppinite" Uma mulher de 34 anos recebeu o diagnóstico de 'WhatsAppinite', inflamação nos polegares e punhos pelo uso excessivo do smartphone e do aplicativo de mensagens de texto WhatsApp. O caso foi descrito na revista de medicina "The Lancet" por uma médica da Espanha. A paciente chegou ao hospital com fortes dores nas mãos e relatou que, na véspera de Natal, ficou trabalhando, por isso no dia seguinte passou cerca de seis horas trocando mensagens de boas festas. O movimento contínuo e repetitivo com os polegares causou a 'WhatsAppinite'. O tratamento prescrito foi abstinência total do telefone, além de anti-inflamatórios. A inflamação nos músculos da região da mão e antebraços pelo uso de dispositivos tecnológicos não é nova. Na década de 1990, médicos relataram a 'Nintendinite', ou 'Nintendo thumb', diagnosticada em usuários constantes de videogames. Nos anos 2000, veio a 'BlackBerry thumb' e a 'Tendinite de SMS', que ocorriam nos donos dos primeiros celulares. Segundo o ortopedista Mateus Saito, do Instituto de Ortopedia e Traumatologia da USP, a 'WhatsAppinite' é mais comum do que se imagina e o número de pessoas atingidas cresce diariamente. "Muitos profissionais tentam transformar o smartphone num escritório portátil, mas esses aparelhos não estão adaptados a um uso tão constante e repetido." Saito ressalta que uma das formas de evitar problemas é utilizar smartphones e tablets para consumir informação e não para produzir textos longos. "A interface desses aparelhos ainda precisa melhorar. Não dá para substituir um computador quando se quer saúde para as mãos." O fisioterapeuta Rodrigo Peres diz que, para usuários constantes de dispositivos móveis, é importante fortalecer os músculos. "Exercícios localizados e fisioterapia ajudam a reduzir as dores." Outras dicas são alternar as posições de uso e usar compressas geladas para amenizar o processo inflamatório. O reumatologista José Ribamar Moreno, especialista em dor, recomenda que, caso seja necessário teclar por mais de 45 minutos, sejam feitos intervalos de 15 minutos. Segundo ele, há fatores que podem gerar mais risco de desenvolver tendinite. "Gravidez, obesidade, estresse, tabagismo e sedentarismo são fatores de risco. É importante não somar fatores." O médico ainda ressalta a importância do diagnóstico de "WhatsAppinite", que ligou a dor ao uso de um dispositivo específico. "O interessante do diagnóstico é que a autora conseguiu fazer a relação direta do uso no WhatsApp e do quadro que apareceu logo em seguida. Foram seis horas diretas de uso do app, um fator que desencadeou a tendinite." Apesar do problema, a paciente diagnosticada com "WhatsAppinite" não cumpriu a indicação médica e voltou a enviar mensagens pelo aplicativo na véspera de Ano Novo. Stephanie Silveira. Folha de S.Paulo ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO: 01 – A inflamação nos polegares causada pelo uso excessivo do smartphone e do WhatsApp recebe o nome de: a) Nitendinite; b) Nitendo thumb; c) Tendinite de SMS; d) WhatsAppinite. 02 – “A interface DESSES aparelhos ainda precisa melhorar” O termo em destaque se refere a: a) Smartphones e tablets; b) Computadores; c) Celulares; d) Tablets. 03 – Na palavra WhatsAppinite o sufixo “ite” indica inflamação. Em qual palavra essa terminação “ite” NÃO indica inflamação? a) Gastrite; b) Bronquite; c) Apetite; d) Sinusite 04 – O tema do texto é: a) Uso do celular b) WhatsAppinite c) Aplicativos de mensagens d) prevenção de doenças. 05 – São fatores que podem causar WhatsAppinite: a) Fortes dores nas mãos; b) Movimento contínuo e repetitivo com os polegares; c) Inflamação nos polegares e punhos; d) Abstinência total do telefone. 06 – Um fato presente no texto é: a) WhatsAppinite é mais comum do que se imagina; b) A interface desses aparelhos precisa melhorar: c) O caso foi descrito na revista de medicina “The Lancet”; d) Não dá para substituir o computador quando se quer ter saúde nas mãos. 07 – O objetivo da reportagem é: a) descrever ações e explicar; b) narrar um acontecimento e argumentar; d) orientar procedimentos e convencer; d) informar e comentar. 08 – “Exercícios localizados e fisioterapia ajudam a reduzir as dores." Nesse fragmento do texto as aspas foram usadas para: a) Indicar uma citação; b) Indicar humor; c) indicar ironia; d) indicar a opinião do autor do texto. 09 – Sobre a WhatsAppinite Mateus Saito e Rodrigo Peres: a) Dão dicas para evitar os problemas; b) Ressaltam a importância do diagnóstico; c). Discordam que seja um problema; d). Recomendam abstinência total. 10 – “SEGUNDO o ortopedista Mateus Saito” A palavra destacada no fragmento do texto indica: a) Causa b) Conformidade c) Tempo d) Oposição.

VÍDEO DE APOIO "MAIS IMPORTANTE QUE A INTERNET" Atenção o vídeo é do 1° ano mas pertinente ao assunto.

obg Prof. Tali

 1B, 1C, 2C, 3C- ELETIVA COMUNICAÇÃO 4º BIMESTRE

 CAROS ALUNOS INSCRITOS NESSA ELETIVA, SEGUE ATIVIDADE DO QUARTO BIMESTRE

 ENTREGAR ATÉ 09/11 ENVIANDO PARA EMAIL OU WHATSAPP

QUALQUER DÚVIDA ESTAREI À DISPOSIÇÃO PARA ESCLARECIMENTOS

                                         Libras (Linguagem Brasileira de Sinais)

A linguagem brasileira de sinais foi criada com o objetivo de utilizar os gestos e os sinais para substituir os sons durante a comunicação. Os sinais sã uma forma comum de entendimento entre pessoas mudas ou surdas eles compartilham de uma dificuldade em comum que é entender e ser entendido. Assim como a linguagem oral, a língua de sinais pode variar de região para região, como a criação de variações linguísticas como gírias.

A libras é um diferencial na identificação dos surdos, a expressão facial e corporal que acompanham os sinais também são parte importantes na composição da cultura dos surdos. Mesmo com língua própria, eles sofrem com a diversidade e o preconceito do mundo dos ouvintes.

Atividade

Escolha uma música de seu gosto grave um vídeo traduzindo-a em libras

 

2°B,C,D - ATV. FORMAÇÃO TEMPOS VERBAIS - PORTUGUÊS

Formação dos tempos verbais 

FAZER NO CADERNO

1- Leia a música da Pitty

Admirável Chip Novo

[...]
Pane no sistema, alguém me desconfigurou
Aonde estão meus olhos de robô?
Eu não sabia, eu não tinha percebido
Eu sempre achei que era vivo
Parafuso e fluído em lugar de articulação

Até achava que aqui batia um coração
Nada é orgânico, é tudo programado
E eu achando que tinha me libertado
Mas lá vem eles novamente
E eu sei o que vão fazer:
Reinstalar o sistema

Pense, fale, compre, beba
Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga
Tenha, more, gaste e viva
[...]

a – Em relação à música da cantora Pitty , qual a conclusão a que chegamos em relação aos verbos identificados no refrão?

b- Feita uma análise quanto à mensagem (discurso), há uma crítica social presente na mesma? Justifique

___________________________________________________________________________

2- Analise o contexto, empregando de forma adequada os verbos entre os parênteses:

a – Você precisa estudar, antes que ------------- tarde demais (ser).

b – É preciso que nós ------------- coragem para enfrentar a situação (ter).

c – Se você ------------- carona até a cidade, chegaria a tempo de trabalhar (conseguir).

d – Quando o professor ---------- nossos trabalhos, fará elogios (ver).

e – Gostaria que você ----------- que não estou magoada com o que aconteceu (saber).

___________________________________________________________________________

 1- Alguns tempos do modo indicativo podem ser utilizados com valor imperativo. veja abaixo as palavras em destaque, qual se encaixa com valor imperativo:

a) Faça logo esse serviço!

b)Não desçam correndo a escada

c) Saiam logo depois do sinal.

d) Prestem atenção ao que foi dito.

e)  Não matarás, diz a Bíblia..

_______________________________________________________________________

2- "Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse pura como este sorriso." (Fernando Sabino).

Assinale a série em que estão devidamente classificadas as formas verbais em destaque:

a)futuro do pretérito, presente do subjuntivo.

b)pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito do subjuntivo.

c)pretérito mais-que-perfeito, presente do subjuntivo.

d) pretérito perfeito, futuro do pretérito

e) futuro do pretérito, pretérito imperfeito do subjuntivo.

___________________________________________________________________________

3- Assinale os períodos cujos verbos destacados estão no modo indicativo:

I. Os alunos entendem a importância da preservação dos recursos naturais para as gerações futuras.

II. Nós nos preocupávamos com a desigualdade social no país.

III. É importante que todos saibam sobre a importância da ação do homem sobre a natureza.

IV. O voo fez duas escalas antes de chegar ao Brasil.

V. Só poderei brincar quando eu terminar a tarefa.

Estão corretas:

a) Apenas V.

b) Apenas I e II.

c) Apenas IV.

d) I, II e IV.

e) I, III e V.

___________________________________________________________________________

4- Assinale os períodos cujos verbos destacados estão no modo subjuntivo:

I. Entenda que é preciso preservar os recursos naturais para as gerações futuras;

II. É necessário que nos preocupemos com camadas sociais menos favorecidas;

III. Nem todos sabem sobre a importância da ação do homem sobre a natureza;

IV. O voo fará duas escalas antes de chegar ao Brasil;

V. Ela poderá brincar caso termine a tarefa antes do anoitecer.

Estão corretas:

a) Todas as alternativas.

b) Apenas III e IV.

c) I, II e V.

d) II, III e V.

e) Apenas II e V.

____________________________________________________________________

Interprete a anedota em pauta, indicando seu respectivo tempo e modo das formas verbais:

O consultório estava imundo. O paciente, revoltado, mandou chamar o médico:
- Por que vocês não fazem guerra às bactérias neste consultório?
E o médico respondeu:
- Já fizemos, mas as bactérias venceram.

estava – 

mandou – 

chamar – 

fazem – 

respondeu – 

fizemos – 

venceram – 

FAZER PARA DIA 20.10

BONS ESTUDOS.

2°B,C,D (TEMPO E MODO VERBAL - PORT.)

 Tempo e Modo Verbal 

FAZER NO CADERNO

O verbo pode se flexionar de quatro maneiras: PESSOA, NÚMERO, TEMPO e MODO. É a classe mais rica em variações de forma ou acidentes gramaticais. Através de um morfema chamado DESINÊNCIA MODO TEMPORAL, são marcados o tempo e o modo de um verbo. Vejamos mais detalhadamente...

O MODO VERBAL caracteriza as várias maneiras como podemos utilizar o verbo, dependendo da significação que pretendemos dar a ele.

os modos verbais, propriamente ditos:

• MODO INDICATIVO: O verbo expressa uma ação que provavelmente acontecerá, uma certeza, trabalhando com reais possibilidades de concretização da ação verbal ou com a certeza comprovada da realização daquela ação.
• MODO SUBJUNTIVO: Ao contrário do indicativo, é o modo que expressa a dúvida, a incerteza, trabalhando com remotas possibilidades de concretização da ação verbal.
• MODO IMPERATIVO: Apresenta-se na forma afirmativa e na forma negativa. Com ele nos dirigimos diretamente a alguém, em segunda pessoa, expressando o que queremos que esta(s) pessoa(s) faça(m). Pode indicar uma ordem, um pedido, um conselho etc., dependendo da entonação e do contexto em que é aplicado.

Já o TEMPO VERBAL informa, de uma maneira geral, se o verbo expressa algo que já aconteceu, que acontece no momento da fala ou que ainda irá acontecer. São essencialmente três tempos: PRESENTE, PASSADO ou PRETÉRITO e FUTURO.

Os tempos verbais são:

• PRESENTE SIMPLES (amo) – expressa algo que acontece no momento da fala.
• PRETÉRITO PERFEITO (amei) – expressa uma ação pontual, ocorrida em um momento anterior à fala.
• PRETÉRITO IMPERFEITO (amava) – expressa uma ação contínua, ocorrida em um intervalo de tempo anterior à fala.
• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO (amara) – contrasta um acontecimento no passado ocorrido anteriormente a outro fato também anterior ao momento da fala.
• FUTURO DO PRESENTE (amarei) – expressa algo que possivelmente acontecerá em um momento posterior ao da fala.
• FUTURO DO PRETÉRITO (amaria) – expressa uma ação que era esperada no passado, porém que não aconteceu.

 

https://www.infoescola.com/portugues/tempo-e-modo-verbal/

2ºA,2ºB,2ºC,2ºD - Inglês - 4ºBimestre - 1º Tema: Travel & Trip - Prof Angela

 4º Bimestre - 1º Tema: Travel & Trip

Assista aos vídeos abaixo e copie o conteúdo(exercícios e textos) em seu caderno de inglês, envie apenas pelo CLASSROOM,  data entrega: 20/10. 

7ºC, 8ºA,8ºB,8ºC, 9ºA,9ºB, 1ºF, 2ºA,,2ºB,2ºC,2ºD,2ºE, 3ºA,3ºB,3ºC,3ºD - Recado para todas as minhas turmas

 R E C A D O  - ABAIXO O CÓDIGO DE SALA DE CADA TURMA

Boa tarde estudantes, segue as salas no Classroom. Para ter acesso ao Classroom você precisa usar seu E-mail institucional ( você tem acesso a este E-mail pela Secretaria Digital (SED), local onde você consulta suas notas e vida escolar e escolher o Segundo E-mail ( E-mail institucional (via Google)

Observação:

- Para acessar entre no e-mail gmail e do lado superior direito clique em "Google apps" // "Google Classroom" //  "+"  // "Participar da turma" e digite o código da Turma.

- Para acessar pelo cel é necessário baixar o app  "Google Classroom" 

*Código da turma  7 C:reaexfb

* Código da turma  8 A: 2zmii45

* Código da turma 8 B:fqvgyyo

* Código da turma 8 C: prm77ff

* Código da turma 9 A: 2r7x2tf

* Código da turma 9 B: g7azpa7

* Código da Turma 1 F  rg5ijyi

* Código da Turma 2 A  fwmwo5w

* Código da Turma 2 B  ikhfksv

* Código da Turma 2 C  ukd26cz

* Código da Turma 2 D xuuiq6s

* Código da Turma 2 E  2vdydgy

* Código da Turma 3 A zzdgfw5

* Código da Turma 3B  r7bod45
  
* Código da Turma 3 C g7azpa7

* Código da Turma 3 D português  5e67zhg

* Código da Turma 3 D Inglês  3kqjtfv

 ASSISTA AO VIDEO EXPLICATIVO ABAIXO DE COMO ACESSAR O CLASSROOM