6ºAnos: A,B,C (Clayton - Português)

 

Prof. Aline Rossi- Ciências/ 6° anos A, B e C

 

 

Habilidades: Selecionar argumentos e evidências científicas que demonstrem a esfericidade da Terra.

Conteúdos: Evidências e argumentos da esfericidade da Terra.

Objetivos: Compreender evidências relacionadas ao formato da Terra.

Atividade

1-      Qual é a forma da Terra? Apresente um argumento seu para o formato da Terra.

2-       

Para realizar a atividade, vocês poderão utilizar como fonte de pesquisa o caderno do aluno (São Paulo Faz Escola-Volume 4), o livro de Ciências ou a internet.

Dúvidas e entrega: no e-mail 

alinerossi@prof.educacao.sp.gov.br até o dia 03/12.

Obs.: Não esqueça de colocar NOME, NÚMERO e SÉRIE. Caso envie fotos da atividade feita no caderno, faça à CANETA  e verifique se a foto está LEGÍVEL

Códigos das salas de Ciências no classroom:

6° ano A:dmz4eje

6° ano B:3xpfpq3

6° ano C:q7455qs

6ºAnos: A,B,C (Clayton - Português)

6 Ano C (Clayton - Português)

6ºAnos: A,B,C (Clayton - Português) Filme: "A História Sem Fim" (somente para os que fizeram as provas).

 Um filme para quebrar a rotina: "A História Sem Fim" (de 2001) use a playlist. (Filme muito legal, preparem a pipoca!)

6A,6B e 6C História - Maria José

 Caros alunos, 

Segue III atividade de História 4 bimestre - Professora Maria José .

Revisão de conteúdo - Pré- História. 

1) Organize uma relação de algumas práticas culturais  dos seres humanos durante o Paleolítico e o Neolítico. Depois pense na permanência dessas práticas nos dias atuais. 

2) Leia o texto e em seguida responda à questão. 

(...) É fantástico imaginar que um dia um homem pré-histórico teve a ideia de que era mais fácil comer a carne dos animais selvagens depois de assá-la no fogo. Ou será que foi uma mulher ? Mas antes foi preciso alguém descobrir como fazer fogo. Você imagina o que isso significa? Fazer fogo! Você sabe fazer fogo? Sem usar fósforo, é claro ... Fósforo ainda não existia . Com dois pedacinhos de madeira, que a gente esfrega bastante um no outro até se aquecerem muito e acabarem pegando fogo. (...)

      GOMBRICH, Ernst H. Breve História do mundo .

Como seria sua vida sem o controle do fogo? Escreva um texto desenvolvendo essa ideia. 

3) Crie um desenho inspirado no modo de vida dos povos do Paleolítico ou do Neolítico. Depois, elabore uma legenda para imagem . 

4) Explique com suas palavras, o que são Pinturas Rupestres .

5) Escreva uma definição para a palavra Hominídeos.

Enviar para o email profmariajose9@gmail.com.

Boa atividade!Caros alunos, 

Segue III atividade de História 4 bimestre - Professora Maria José .

Revisão de conteúdo - Pré- História. 

1) Organize uma relação de algumas práticas culturais  dos seres humanos durante o Paleolítico e o Neolítico. Depois pense na permanência dessas práticas nos dias atuais. 

2) Leia o texto e em seguida responda à questão. 

(...) É fantástico imaginar que um dia um homem pré-histórico teve a ideia de que era mais fácil comer a carne dos animais selvagens depois de assá-la no fogo. Ou será que foi uma mulher ? Mas antes foi preciso alguém descobrir como fazer fogo. Você imagina o que isso significa? Fazer fogo! Você sabe fazer fogo? Sem usar fósforo, é claro ... Fósforo ainda não existia . Com dois pedacinhos de madeira, que a gente esfrega bastante um no outro até se aquecerem muito e acabarem pegando fogo. (...)

      GOMBRICH, Ernst H. Breve História do mundo .

Como seria sua vida sem o controle do fogo? Escreva um texto desenvolvendo essa ideia. 

3) Crie um desenho inspirado no modo de vida dos povos do Paleolítico ou do Neolítico. Depois, elabore uma legenda para imagem . 

4) Explique com suas palavras, o que são Pinturas Rupestres .

5) Escreva uma definição para a palavra Hominídeos.

Enviar para o email profmariajose9@gmail.com.

Boa atividade!

6ºAnos: A,B,C (Clayton - Português)

 

Nesta segunda-feira as aulas foram destinadas ao término da: "Avaliação de Aprendizagem em Processo" de Português, para aqueles alunos que ainda não fizeram. Os demais alunos, revisar a aula abaixo:

Prof. Aline Rossi- Ciências/ 6° anos A, B e C

 

Habilidades: Identificar e descrever as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra, da estrutura interna à atmosfera, e suas principais características.

Categorizar as rochas de acordo com suas características e origem e associar as rochas sedimentares à formação de fósseis em diferentes períodos geológicos.

Conteúdos: Terra... De fora para dentro (atmosfera); um Planeta em camadas

Objetivos: Conhecer a origem e algumas estruturas do Planeta Terra.

Atividade

1-      Como surgiu nosso Planeta?

2-      Qual é a idade da Terra?

3-  

     

4- O que é uma rocha?

5-   Pesquise sobre os três tipos de rochas citados e preencha o quadro, com as principais características, origem e exemplo de cada um.

6- Faça um desenho que represente como é o planeta Terra por dentro.

Para realizar a atividade, vocês poderão utilizar como fonte de pesquisa o caderno do aluno (São Paulo Faz Escola-Volume 4), o livro de Ciências ou a internet.

Dúvidas e entrega: no e-mail 

alinerossi@prof.educacao.sp.gov.br até o dia 26/11.

Obs.: Não esqueça de colocar NOME, NÚMERO e SÉRIE. Caso envie fotos da atividade feita no caderno, faça à CANETA  e verifique se a foto está LEGÍVEL

Códigos das salas de Ciências no classroom:

6° ano A:dmz4eje

6° ano B:3xpfpq3

6° ano C:q7455qs

6ºAnos: A,B,C (Clayton - Português)

Nesta quinta-feira as aulas foram destinadas ao atendimento, suporte aos alunos que estão fazendo  a "Avaliação de Aprendizagem em Processo" de Português e Matemática.

6ºAno C (Clayton - Português)

 Nesta quarta-feira as aulas foram destinadas ao atendimento, suporte aos alunos que estão fazendo  a "Avaliação de Aprendizagem em Processo" de Português e Matemática.

6º Anos: A,B,C (Clayton - Português)

 Nesta terça-feira as aulas foram destinadas ao início da resolução da Avaliação de Aprendizagem em Processo" de Português.

6º Anos: A,B,C (Clayton - Português)

 Nesta segunda-feira as aulas foram destinadas ao início da resolução da Avaliação de Aprendizagem em Processo" de Português.

6C,6B e 6C História Prof Maria José

 Professora: Maria José - História.

Caros alunos, 

Segunda atividade do 4 bimestre .

1)Leiam o texto a seguir, que se refere à Roma Antiga. Depois , façam os cálculos e respondam às questões. 

(...)dentro  ainda da massa de cidadãos, havia o que se pode chamar de proletariado (...): homens livres que, nada possuindo, viviam unicamente de seu trabalho ou mesmo de trabalhos ocasionais auxiliados por "donativos" privados ou públicos . Além do trabalho escravo , as diferentes atividades econômicas - particularmente a construção de grandes obras -- empregavam também não de obra livre (...). Calcula-se que o desnível social era imenso: uma renda anual de 400 a 800 sestércios (moeda romana) do proletário contrastava com os 100 000 sestércios anuais do senador mais modesto . O salário de um trabalhador livre o colocava no limite da simples subsistência . 

              CORASSIN, Maria Luiza . A reforma agrária na Roma Antiga. São Paulo: Brasiliense 1988.p.47-48.

a) Quanto recebiam por mês, aproximadamente, um proletário e um senador romano ? 

b) Atualmente, qual é o valor do salário mínimo no Brasil, e quanto recebe por mês um senador brasileiro ? 

2) Pesquise e responda:

a) Durante a República romana, como a população participava das decisões políticas e quem eram os cidadãos ? 

b) Você sabe quais línguas atuais têm origem no latim, além do Português ? 

c) Quais países do mundo falam português? 

3) Pesquise alguns exemplos de criações romanas na arquitetura e na escultura . Em seguida, elabore uma legenda criativa para elas. 

4) Você sabe os nomes dos planetas do Sistema Solar ? Você sabia que esses nomes têm origem romana ? O que eles significam ? Pesquise . 

5) Hoje, algumas formas de diversão  pública da Roma Antiga podem parecer muito violentas .Reflita sobre a questão a seguir . 

a) A violência deixou de ser um espetáculo atualmente ?

Enviar para o email profmariajose9@gmail.com até 20/11 

Boa atividade !

Prof. Aline Rossi/ Ciências- 6° anos A, B e C

 

Atividade de Recuperação de Habilidades Essenciais 3

Habilidades: Observar, identificar e registrar evidências de transformações químicas decorrentes da mistura de diversos materiais, ocorridos tanto na realização de experimentos quanto em situações do cotidiano, como a mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio, como também pelo conhecimento, por meio de eletrônica ou impressa, de situações relacionadas ao sistema de produção.

Conteúdos: Transformações químicas e físicas.

Para realizar a atividade, vocês poderão utilizar como fonte de pesquisa o caderno do aluno (São Paulo Faz Escola-Volume 1), o livro de Ciências ou a internet.

Dúvidas e entrega: no e-mail 

alinerossi@prof.educacao.sp.gov.br até o dia 19/11.

Obs.: Não esqueça de colocar NOME, NÚMERO e SÉRIE. Caso envie fotos da atividade feita no caderno, faça à CANETA  e verifique se a foto está LEGÍVEL

Códigos das salas de Ciências no classroom:

6° ano A:dmz4eje

6° ano B:3xpfpq3

6° ano C:q7455qs

6º Anos: A,B,C (Clayton)

- Correção da primeira parte dos exercícios de: terça-feira, 10 de novembro de 2020;

- Aula do Centro de Mídias de: 03/11/2020.

 

EXERCÍCIOS DE LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO

 

Item 01. Helga está brava porque:

 

(A) Dinheiro não lhe agrada tanto.

(B) O trabalho de Hägar não a deixa feliz.

(C) Não gosta de preparar o jantar para Hägar.

(D) Não gosta de arrumar a casa.

(E)  Hägar está atrasado uma semana.

 

Item 02. Helga muda de humor porque Hägar:

 

(A) Resolveu ajudá-la com o jantar.

(B) Trouxe um saco de moedas de ouro.

(C) Chegou um dia mais cedo em casa.

(D) Mentiu que tinha dinheiro no saco.

(E)  Também chegou de bom humor.

 

 Aula do Centro de Mídias de: 03/11/2020