8ºA,8ºB,8ºC - Inglês - The value of everything - Profª Ângela

Boa tarde alunos, esta semana preciso que vocês entreguem as atividades atrasadas deste bimestre, dessa forma não passarei novas atividades pois preciso que vocês se organizem e enviem as atividades pendentes. Solicito que assistam a aula abaixo e verifiquem o conteúdo transmitido. Favor enviar as atividades pendentes o mais rápido possível  para o email professoraortega@yahoo.com ou entreguem através do Classroom. obrigada.

ATIVIDADE 2 DE ARTE – 8º ano – Profa. Daniela

ATIVIDADE 2 DE ARTE – 8º ano – Profa. Daniela

OS FATORES DO MOVIMENTO

Vamos aqui conhecer um tipo de estudo do CORPO e de uma CONSCIÊNCIA E EXPRESSÕES corporais para compreendermos um pouco melhor a Dança. Esta metodologia é do húngaro RUDOLF LABAN (1879-1958). Laban foi um artista e profundo pesquisador do movimento e da dança e seu legado continua presente na educação dessas áreas nos dias de hoje. Ele criou um método amplo para falar da MANIFESTAÇÃO E EXPRESSÃO DO MOVIMENTO, bem como para criá-los e analisá-los. Laban era fascinado pelas várias manifestações do movimento. Criou coreografias que firmaram o expressionismo na dança. É considerado, junto a Mary Wigman e Martha Graham, um dos fundadores da dança moderna.

Criou um sistema de notação da dança bastante completo e utilizado ainda hoje. Desenvolveu um método de dança educacional que se tornou verdadeira cartilha básica para professores, em diversos países. Realizou estudos sobre eficiência e cansaço no trabalho. Buscou incentivar a criação de uma dança pessoal e expressiva, por meio de improvisações temáticas. Trabalhou também com atores e terapeutas. Fez grandes danças, as chamadas danças corais (com até dez mil pessoas). No Brasil, seu método foi introduzido pela professora Maria Duschenes.

Em todos os seus escritos deixou claro que, quando empregava a palavra corpo ou corporal, estava querendo significar TODOS OS ASPECTOS DO CORPO.

Laban baseou-se que o movimento humano é sempre constituído dos mesmos elementos, seja na arte, no trabalho, na vida cotidiana. Desenvolveu todo um estudo sobre os elementos que constituem o movimento e a sua utilização. Podemos observar que o ser humano, movimenta-se para satisfazer alguma necessidade, realizando a satisfação de algum desejo, de algo que lhe tenha valor.

Ele fez um estudo que dividiu OS FATORES DO MOVIMENTO, que abrangem as atitudes corporais na experiência do movimento, e são divididos em 4 fatores, sendo eles: ESPAÇO, TEMPO, PESO E FLUÊNCIA.

- ESPAÇO é onde se realiza o movimento. O movimento pode ser realizado para FRENTE, para TRÁS, para o LADO E DIAGONAIS, DIRETO, RETO OU OSCILANTE; nos NÍVEIS OU PLANOS ALTO, MÉDIO E BAIXO, se deslocando ou não no espaço, o também remete a idealizar movimentos em diversos lugares (cozinha, rua, academia, clube, escola etc.).

- TEMPO é o que remete a demora que se realiza o movimento, de acordo com um ritmo interno ou externo, o movimento pode ser RÁPIDO, LENTO, MODERADO, SÚBITO, DEMORADO OU PROLONGADO. Tempo também pode remeter à época, momento histórico específico (século, década ou ano). Equivale a dizer quando o movimento se realiza.

- PESO é a intensidade que se atribui ao movimento – FORTE, FRACO, FIRME, VIGOROSO, LEVE, PESADO, SUAVE E DELICADO. A gravidade exerce força sobre os corpos e por meio do treinamento, pode-se atingir um controle sobre o corpo, a ponto de cair e levantar-se parecendo que o corpo está alheio a gravidade. Equivale a dizer que uma pessoa se movimenta rítmica e expressivamente tão pesada como um elefante ou tão leve como uma folha; tão forte como um soco aplicado no rosto do adversário em uma luta, de forma raivosa ou tão fraco como um doente.

- FLUÊNCIA - dá a ideia de movimento que tenha CONTINUIDADE ou, inversamente, a falta de fluência corresponde à INTERRUPÇÃO DO MOVIMENTO. Um movimento contínuo corresponde ao movimento que termina no próximo, emendado, começando o outro de modo quase imperceptível - fluido, contínuo, ligado - ou, inversamente, antes mesmo dele terminar há um corte e se percebe outro (movimento interrompido). A fluência pode ser desembaraçada, livre de um lado ou embaraçada, controlada de outro. É bom compararmos o movimento fluido contínuo como as águas do mar que vem e que voltam sem interrupção e o movimento interrompido como a respiração humana que está contínua, mas ao levar um susto normalmente por um momento se interrompe e é seguida por uma respiração mais acelerada, houve uma interrupção da continuidade fluida da respiração.

ASSISTA, SE POSSÍVEL, O SEGUINTE VÍDEO, ONDE VOCÊ PODERÁ VER NA PRÁTICA UMA COREOGRAFIA DE DANÇA E OS 4 FATORES DO MOVIMENTO PRESENTES.

https://www.youtube.com/watch?v=641GfdWHWUw

ATIVIDADE

RESPONDA DE MODO MAIS COMPLETO E DETALHADO POSSÍVEL:

1)    O QUE É O FATOR DO MOVIMENTO PESO?

2)    O QUE É O FATOR DO MOVIMENTO TEMPO?

3)    O QUE É O FATOR DO MOVIMENTO ESPAÇO?

4)    O QUE É O FATOR DO MOVIMENTO FLUÊNCIA?

ATENÇÃO

- RESPONDER E ENVIAR ESSAS RESPOSTAS NO E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com  - NÃO ESQUEÇA, POR FAVOR, DE COLOCAR SEU NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE

- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)

- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE, DIZENDO TAMBÉM QUE É DA MATÉRIA ARTE.

ATIVIDADE 1 DE ARTE – 8º ano – Profa. Daniela

ATIVIDADE 1 DE ARTE – 8º ano – Profa. Daniela

A DANÇA COMO LINGUAGEM

Para o psicólogo Howard Gardner (1943), a dança é uma forma de inteligência cinestética (Cinestesia – é um conjunto de sensações que nos permite perceber os nossos movimentos musculares). É uma habilidade que possuímos para resolver problemas através do controle dos movimentos corporais. 

Podemos nos comunicar através do nosso corpo. Um exemplo é o caso de pessoas com algum tipo de deficiência auditiva (surdos), que tem a fala comprometida, que buscam empregar meios não-verbais para se referir a coisas que estão espacial e temporalmente afastadas delas.

Além disso, quando observamos crianças pequenas, percebemos o quanto seus gestos fornecem indicações do que ela criança está pensando, também de seus processos mentais e representações. Isso nos faz pensar que quando usamos nosso corpo inteiro como instrumento de dança, nosso potencial de comunicação ultrapassa em muito os simples gestos com as mãos. O CORPO TODO FALA!

A dança contém SEQUÊNCIAS DE MOVIMENTOS CORPORAIS com um SENTIDO DEFINIDO, AÇÕES INTENCIONAIS, SEGUINDO UM RITMO (INTERNO OU EXTERNO – PODEMOS DANÇAR COM OU SEM ALGUM TIPO DE SOM/MÚSICA) e culturalmente influenciadas, escolhidas de forma muito semelhante à escolha de sequências de linguagem verbal, visual ou musical. Dessa forma, compreendemos que a dança possui um vocabulário, AS “PALAVRAS” EM DANÇA SÃO PASSOS E GESTOS, uma gramática (regras para justificar por que um movimento pode se seguir a outro), e significados múltiplos, POR SER UMA FORMA DE ARTE, UMA LINGUAGEM ARTÍSTICA. 

As pessoas PODEM “LER E ESCREVER” ATRAVÉS DA DANÇA (SEM O USO DE PALAVRAS ESCRITAS OU FALADAS COMO ESTAMOS ACOSTUMADOS COTIDIANAMENTE) a partir da perspectiva de suas culturas e experiências pessoais, por isso acreditamos que a Arte é tão importante: quanto mais a conhecemos, mais temos matéria-prima para fazer e criticar Arte. Podemos LER EM DANÇA quando nós a assistimos, observamos, refletimos sobre o que o dançarino está realizando e o que ele quer dizer através do movimento. Também podemos dizer que ESCREVEMOS EM DANÇA quando nós nos expressamos através do nosso movimento ao dançar, ao colocarmos nos gestos e ações tudo o que queremos dizer, tudo o que estamos pensando e sentindo, passando para o corpo essas informações. OU SEJA, PODEMOS NOS EXPRESSAR ATRAVÉS DA UMA LINGUAGEM QUE TODOS NÓS TEMOS A NOSSA DISPOSIÇÃO, QUE É A DANÇA!

Se desejar (caso seja possível) ver na prática o que está colocado acima, assista o vídeo no seguinte link:

https://www.youtube.com/watch?v=8kFk8Eft4TA

ATIVIDADE

RESPONDA DE MODO MAIS COMPLETO E DETALHADO POSSÍVEL:

11)    EXPLIQUE DE QUE MANEIRAS PODEMOS NOS EXPRESSAR ATRAVÉS DO NOSSO CORPO.

22)    DE QUE MANEIRA PODEMOS LER E ESCREVER ATRAVÉS DA DANÇA?

ATENÇÃO

- RESPONDER E ENVIAR ESSAS RESPOSTAS NO E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com  - NÃO ESQUEÇA, POR FAVOR, DE COLOCAR SEU NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE

- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)

- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE, DIZENDO TAMBÉM QUE É DA MATÉRIA ARTE.

8ªA,8ºB,8ºC - Inglês - Higher,further,faster - Profª Ângela

Tema: Higher, further, faster

assista ao vídeo abaixo e responda a atividade 4. b) na pagina 33 do Caderno do Aluno Volume 2 Parte 1 - envie a foto para professoraortega@yahoo.com  data entrega 21/07 não esqueça de colocar nome, número e série em seu e-mail 

 

Professora Ana Paula de Português. Entregar dia 10.


ESCOLA _________________________________________________DATA:_____/_____/_____
PROF:______________________________________________________TURMA:____________
NOME:________________________________________________________________________

Leia:

Ibama tem nova regra de transporte de animais silvestres de estimação
O transporte de animais deve ser feito mediante autorização de transporte e pagamento de boleto

O Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e Recursos Renováveis) divulgou nova regra para o transporte de animais silvestres entre estados no Brasil.
Agora, o transporte de animais deve ser feito mediante autorização de transporte e pagamento de boleto ao Ibama.
A coordenadora de Monitoramento do Uso da Fauna e Recursos Pesqueiros, Maria Isabel Soares, destaca que o Ibama considera animais silvestres de estimação aqueles comprados de criadores legalizados ou cedidos com autorização do Ibama.
Os mais comuns a serem criados são papagaios, araras, jabutis. Maria Isabel alerta que antes de ter um animal silvestre em sua tutoria, é preciso conhecer as necessidades deles que são diferentes de cães e gatos, inclusive custos. Maria Isabel ainda destaca que o aumento da fraude e do tráfico foi o que motivou essa mudança na regularização.
A punição será prisão de seis meses a 1 ano e multa de 500 a 5 mil reais.

Disponível em: .

Questão 1 – Qual é a finalidade do texto acima?
a) caracterizar os animais silvestres e destacar as suas necessidades.
b) divulgar um trabalho desenvolvido pelo IBAMA.
c) expor uma opinião sobre o tráfico de animais silvestres no Brasil.
d) informar sobre a nova regra para o transporte de animais silvestres no Brasil.

Questão 2 – No segmento “Agora, o transporte de animais deve ser feito mediante autorização [...]”, o termo sublinhado indica:
a) uma mudança na regra sobre o transporte de animais silvestres.
b) uma crítica sobre a nova regra para o transporte de animais silvestres.
c) uma comparação entre a lei anterior e a atual sobre o transporte de animais silvestres.
d) uma conclusão a que se chegou sobre a nova regra divulgada pelo IBAMA.

Questão 3 – Defina “animais silvestres de estimação”:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 4 – “[...] é preciso conhecer as necessidades deles [...]”. Segundo a coordenadora de Monitoramento do Uso da Fauna e Recursos Pesqueiros, é preciso conhecer as necessidades:
a) dos papagaios.
b) das araras e dos jabutis.
c) dos animais silvestres.
d) dos cães e gatos.

Questão 5 – Aponte os fatos que motivaram a mudança na lei sobre o transporte de animais silvestres no Brasil:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 6 – No segmento “O Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e Recursos Renováveis) [...]”, a informação entre parênteses:
a) comenta a sigla Ibama.
b) explica a sigla Ibama.
c) caracteriza a sigla Ibama.
d) complementa a sigla Ibama.

Questão 7 – Pode-se concluir que o texto acima é do gênero notícia. Desse modo, identifique as partes que a compõem, relacionando conforme a orientação:
1. lide
2. título auxiliar
3. manchete
4. corpo da notícia

(     ) “Ibama tem nova regra de transporte de animais silvestres de estimação”.
(     ) “O transporte de animais deve ser feito mediante autorização de transporte e pagamento de boleto”.
(     ) 1º parágrafo da notícia.
(     ) Do 2º ao último parágrafo da notícia.

ELETIVA DE FOTOGRAFIA- PROF ANA CARLA 8º E 9º ANOS

Alunos

Nesta semana retomem os conteúdos das aulas anteriores e entreguem as atividades em atraso com a máxima urgência no e-mail : analis71@gmail.com até 17/07/20. 





Bons Estudos!

Prof Ana

Como acessar o Classroom

Dúvidas sobre como acessar o Classroom, assistam os vídeos:

8ºA,8ºB,8ºC - Inglês - A person of many qualities - Profª Angela

Tema: A person of many qualities 

Assista ao vídeo abaixo, copie o conteúdo em seu caderno de inglês e resolva os exercícios do Caderno do Aluno Volume 2 paginas 31,32 e 33 e envie as fotos para professoraortega@yahoo.com  data entrega 13/07 não esqueça d colocar nome, número e serie em seu e-mail

Atividade de Arte - 8o ano - Profa. Daniela

ATIVIDADE DE ARTE – semana 22 a 26 de junho

8º ano – Profa. Daniela

TEMOS UM NOVO TEMA A SER ESTUDADO, UMA NOVA LINGUAGEM ARTÍSTICA: A DANÇA!

Neste bimestre a linguagem estudada em Arte será Dança, através de manifestações artísticas, mais especificamente, das matrizes indígenas, africanas e afro-brasileiras.

Com foco na Linguagem da Dança, serão oferecidos momentos de aprendizagem para que você desenvolva a sensibilidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades como formas de expressão e reflexão, favorecendo, assim, o reconhecimento de semelhanças e diferenças, e levando-o a refletir sua própria cultura.

Convidamos você a realizar esta viagem no território das danças africana, indígena e afro-brasileira, e se aproximar das diversidades, dos diferentes povos e suas etnias. Por meio destas experiências e práticas artísticas, você certamente estará mais estimulado a ser protagonista e criador de suas produções.

Significado de Dança

O que é Dança?

Dança é a arte de movimentar expressivamente o corpo seguindo movimentos ritmados, em geral ao som de música (podemos dançar sem música também)

O povo primitivo iniciou a arte de dançar e a praticava em diferentes ocasiões: no período de colheitas, nos rituais aos deuses, na época das caçadas, nos casamentos, em momentos de alegria ou tristeza, ou ainda, em homenagem à mãe natureza. É considerada a mais completa das artes, pois envolve elementos artísticos como a música, o teatro, a pintura e a escultura, sendo capaz de exprimir tanto as mais simples quanto as mais fortes emoções.

O significado da dança vai além da expressão artística, podendo ser vista como um meio para adquirir conhecimentos, como opção de lazer, fonte de prazer, desenvolvimento da criatividade e importante forma de comunicação. Através da dança, uma pessoa pode expressar o seu estado de espírito. A dança pode ser acompanhada por instrumentos de percussão ou melódicos, ou ainda pela leitura de diferentes textos.

A dança teve forte influência nas sociedades ao longo dos tempos. Como via de socialização e disseminação de cultura, proporcionou ao mundo o conhecimento sobre a diversidade cultural dos diferentes povos em todo mundo, especialmente através das danças folclóricas.

Nas escolas, a dança faz parte da área de Educação Física e da Arte. Como disciplina acadêmica, a dança integra diferentes cursos universitários ligados às Artes e Humanidades. Também é uma modalidade amplamente praticada em academias e clubes para manutenção da saúde física e mental.

A dança do ventre, era praticada originalmente por mulheres do Norte de África e da Ásia Ocidental / Meridional. Este tipo de dança tem como característica principal o movimento rítmico dos quadris e dos músculos do ventre. Originalmente, esta dança era parte integrante do ritual de fertilidade, no entanto, hoje em dia a ligação com a fertilidade não é tão comum, sendo vista como uma expressão artística, cultural e profissional.

Existem vários tipos de dança, como dança de rua, funk, kuduro, que são tipos de dança folclórica. As danças folclóricas são danças específicas de um determinado país e cultura. Existe um número tão grande de danças folclóricas que é difícil conseguir apresentar uma lista completa de todas elas.

O programa "Dança dos Famosos" é um programa onde os concorrentes são celebridades e têm que preparar atuações em diferentes tipos de dança diferentes, sendo avaliados por um júri e pelos telespectadores.

“Entrar na dança” é uma expressão popular que significa envolver-se em algum assunto, fazer parte de algum negócio arriscado

ATIVIDADE

RESPONDA DE MODO MAIS COMPLETO E DETALHADO POSSÍVEL:

1)      PARA VOCÊ, O QUE É A DANÇA?

2)      QUAL A IMPORTÂNCIA DA DANÇA ENQUANTO LINGUAGEM DA ARTE?

3)      VOCÊ JÁ DANÇOU, MESMO QUE DE BRINCADEIRA, NA SUA VIDA? GOSTA DE DANÇAR? CONTE UMA EXPERIÊNCIA SUA COM A LINGUAGEM DA DANÇA.

ATENÇÃO

- RESPONDER E ENVIAR ESSAS RESPOSTAS NO E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com  - NÃO ESQUEÇA, POR FAVOR, DE COLOCAR SEU NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE

- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)

- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE, DIZENDO TAMBÉM QUE É DA MATÉRIA ARTE.

 8°A.  Professora Ana Paula de Português:

ESCOLA _________________________________________________DATA:_____/_____/_____
PROF:______________________________________________________TURMA:____________
NOME:________________________________________________________________________

Leia:
Como inventaram a roda?

A gente nem imagina, mas houve um tempo _____ que a roda ainda não existia e executar tarefas simples, como movimentar objetos, era um trabalho muito difícil.  Ninguém sabe quem nem quando exatamente a roda surgiu, mas ela é considerada a máquina inventada pelo ser humano que mais possibilitou transformações no mundo!
Pesquisadores acreditam que esse artefato tem quase seis milênios de história, pois foi encontrado, pela primeira vez, feito em uma placa de argila nas ruínas da antiga região da Mesopotâmia, onde hoje é o Iraque. Alguns arqueólogos acreditam que a roda pode ser ainda mais antiga, pois encontraram em um vaso desenhos parecidos com um meio de transporte com rodas, que teria sido feito em 4.000 a.C.
Disponível em: . (Fragmento). 

Questão 1 – A preposição, que acompanha o pronome relativo, foi empregada corretamente na alternativa:
(     ) “A gente nem imagina, mas houve um tempo de que a roda [...]”
(     ) “A gente nem imagina, mas houve um tempo em que a roda [...]”
(     ) “A gente nem imagina, mas houve um tempo com que a roda [...]”

Questão 2 – O “que” desempenha a função de pronome relativo na passagem:
(     ) “[...] a máquina inventada pelo ser humano que mais possibilitou transformações no mundo!”
(     ) “Pesquisadores acreditam que esse artefato tem quase seis milênios de história [...]”
(     ) “Alguns arqueólogos acreditam que a roda pode ser ainda mais antiga [...]”

Questão 3 – No texto acima, o pronome relativo “onde” aponta para um lugar. Identifique-o:
______________________________________________________________________________

Questão 4 – No trecho “Ninguém sabe quem nem quando exatamente a roda surgiu [...]”, o vocábulo “onde” é:
(     ) um pronome relativo
(     ) um pronome indefinido
(     ) um pronome interrogativo

Questão 5 – Na oração “[...] que teria sido feito em 4.000 a.C.”, o pronome relativo “que” tem como referente:
(     ) “esse artefato”
(     ) “um vaso”
(     ) “um meio de transporte com rodas”

8ºA,8ªB,8ºC - Inglês - How will people live in the future? - Profª Ângela

Tema - How will people live in the future?

Assista ao vídeo abaixo e resolva os exercícios do caderno do aluno volume 2 paginas 36, 39 e 40 (continuação conteúdo Tempo Verbal : Futuro)                                                                                

envie as respostas para o e-mail professoraortega@yahoo.com data entrega: 03/07  e não esqueça de colocar nome, número e série em seu e-mail

 

 

ELETIVA DE FOTOGRAFIA- PROF ANA CARLA

Olá Galera!!!!

Nesta semana, nosso tema é sobre a Fotografia Jornalística e Documental.

Assista ao vídeo a seguir e anote as principais características e diferenças do estilo jornalístico e documental.  Faça as anotações em tópicos

Link: https://www.youtube.com/watch?v=BU-PYUkFOwI

Envie suas anotações para o e-mail: analis71@gmail.com até o dia 03/07/20. Com nome completo, série, ATIVIDADE: Foto jornalismo

Para dúvidas: pelo e-mail e pelo grupo do Facebook: ARTE. PROF ANA. EE MARIA MONTESSORI


IMPORTANTE!!!! AGUARDO AS FOTOS REFERENTES À ATIVIDADE DA SEMANA PASSADA!!!
Não desanimem!!! Estamos juntos!

Bons Estudos!
Bjos da PRÔ!

História prof Maria José

Atividade sobre Revolução Francesa

1) Intérprete a frase a seguir e depois responda ás perguntas


Em dezembro de 1792, o rei Luís XVI respondeu desse modo á acusação de haver cometido vários crimes contra o povo francês:

- Não havia leis que me impedissem.


a)Que características do Estado absolutista explicam a resposta do rei ?


b) Que princípios da Revolução Francesa poderiam ser utilizados para acusar o rei da França . Expliquem

c) Pesquise em livros ou na internet o que é uma constituição ou Carta Magna . Qual é a importância da Constituição para a organização de uma sociedade e de um governo ?


d) Pesquise qual é a diferença existente entre uma monarquia absolutista e uma monarquia constitucional .



Assistam ao Documentário: Revolução Francesa History parte I, II e III .

Enviar para o email profmariajose9@gmail.com até 26/06

Atividade de Arte – 8º ano

Atividade de Arte – 8º ano

Música - Caderno do aluno – pág 107

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM III

ATIVIDADE 1

Em Música, podemos observar o uso da improvisação, da composição musical, relações processuais possíveis entre linguagens artísticas, ideias musicais, trilha sonora e elaboração de projetos temáticos.

Responda às questões abaixo:

1. Você sabe o que é uma improvisação musical? Comente.

2. O que você entende por composição musical? Comente.

3. O que você sabe sobre trilha sonora? Já ouviu alguma? Onde? Dê exemplos.

4. Sabe o que é uma “ideia musical”?

5. Já criou alguma música, uma versão ou uma composição?

6. O que é necessário para se criar uma música?

7. Como você faria o acompanhamento de uma música sem usar instrumentos musicais?

8. Você percebe o corpo como uma fonte capaz de produzir sons?

9. É possível improvisar a partir de uma música?

10. Como você utilizaria sons, ritmos, temáticas, para a criação de uma música?

11. O que é “material sonoro”? Dê exemplos.

12. O que você entende por apresentação artística híbrida?

13. Já participou de projetos temáticos envolvendo diversas linguagens artísticas?

ATENÇÃO

- RESPONDER E ENVIAR ESSAS RESPOSTAS NO

E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com COLOCANDO NOME, NÚMERO E SÉRIE (NÃO ESQUEÇAM DISSO!)

- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)

- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE E TAMBÉM DIZENDO QUE É DA MATÉRIA ARTE.

Prof. Cristiano - Projeto de Vida - 8º A - 2º Bimestre

Boa tarde estudantes, postei duas atividades no Google Sala de Aula, peço que todos acessem a plataforma para conseguir acessar as atividades, a partir desse Bimestre vamos trabalhar por essa plataforma.

Para quem não esta no grupo ainda, me encaminhe um e-mal pessoal gmail, dessa forma eu envio um convite para participar ou acessem a plataforma, pelo computador ou pelo celular.

Observação: 

- Para acessar entre no e-mail gmail e do lado superior direito clique em "Google apps" // "Google Sala de Aula" //  "+"  // "Participar da turma" e digite o código da Turma.

- Para acessar pelo cel é necessário baixar o app  "Google Sala de Aula" 

- Qualquer duvida pode me chamar no PV pelo Whatsapp: 98790-4577.

- Irei postar as atividades na Segunda, Quarta ou Sexta-feira e estarei a disposição para esclarecimento de duvidas nos mesmos dias no horário das 13:00hs as 18:30hs.

* Código da turma 8 A: antx4j2

8º Ano ABC - Geografia - Prof. João

Olá alunos|:



Material: Apostila - 2º bimestre - volume 02

·        Pesquisar a definição das seguintes palavras: CONFLITO / TENSÃO.

·        Responda as questões abaixo.

01) Território tem relação com poder?

02) Você já ouviu falar em disputa territorial e domínio territorial?

03) O que seria uma potência mundial?

04) Você sabe o que é geopolítica?

05) Qual será a origem da palavra geopolítica?

·        Na apostila, ler e analisar com atenção o texto e a imagem da pg. 23. Em seguida, preencher o quadro colocando dois exemplos para cada item. (responder na apostila)

Enviar para o email: joaopatrociniohenrique@gmail.com

8ºA,8ºB,8ºC - Inglês - How will the future be? - Profª Ângela

assista aos vídeos abaixo e resolva os exercícios da Apostila paginas 38 a 40 e em seu caderno de inglês

Enviar os exercícios para meu email professoraortega@yahoo.com Data entrega: 26/06

não esqueça de colocar nome, número e série

Complete as frases afirmativas e negativas a seguir. Use os verbos no Futuro Simples (will) e as formas contraídas quando apropriado: I'll, you'll, won't, etc.

Exemplo 1. - The phone is ringing!
- Don't worry, (I, answer)  I'll answer   it.

2. Your (idea, not, work) ! It's too complicated.

3. - I need to leave now. Is there a bus stop nearby?
- No, but (I, give) you a ride.

4. (We, not, get) to the school on time. Look at the traffic!

5. - Paul just called: (he, be) here soon.

6. I think (Sandy, have) a great time in Greece. It's a wonderful country.

7. (We, not, start) the meeting before 2 pm. Everybody is busy right now.

8. - These bags are really heavy!
- Here, (we, help) you carry them.

7ºC, 8ºABC, 9ºAB, 1ºF, 2ºABCDE, 3º ABCD - Vídeo explicativo de como acessar o classroom pelo e-mail institucional - Profª Ângela

Assista ao vídeo abaixo com a explicação passo a passo de como acessar o classroom pelo e-mail institucional

Professora Ângela

Recado para todas as minhas Turmas
Boa tarde estudantes, estou formando as salas no Classroom. Para ter acesso ao Classroom você precisa usar seu E-mail institucional ( você tem acesso a este E-mail pela Secretaria Digital (SED), local onde você consulta suas notas e vida escolar e escolher o Segundo E-mail ( E-mail institucional (via Google)

***Fiquem tranquilos que a mesma matéria será postada aqui no blogger também, porém preciso  que acessem e entrem na sala, obrigada.****


Observação:

- Para acessar entre no e-mail gmail e do lado superior direito clique em "Google apps" // "Google Classroom" //  "+"  // "Participar da turma" e digite o código da Turma.

- Para acessar pelo cel é necessário baixar o app  "Google Classroom" 

*Código da turma  7 C:reaexfb

* Código da turma  8 A: 2zmii45

* Código da turma 8 B:fqvgyyo

* Código da turma 8 C: prm77ff

* Código da turma 9 A: 2r7x2tf

* Código da turma 9 B: g7azpa7

* Código da Turma 1 F  rg5ijyi

* Código da Turma 2 A  fwmwo5w

* Código da Turma 2 B  ikhfksv

* Código da Turma 2 C  ukd26cz

* Código da Turma 2 D xuuiq6s

* Código da Turma 2 E  2vdydgy

* Código da Turma 3 A zzdgfw5

* Código da Turma 3B  r7bod45
  
* Código da Turma 3 C g7azpa7

* Código da Turma 3 D português  5e67zhg

* Código da Turma 3 D Inglês  3kqjtfv