Projeto de Vida - Professora Rebeca Carneiro - 2º A, B, C, D e E

 Bom dia,

segue link para responder a atividade 2 do bimestre.

https://forms.gle/4eJyDdaUQd14NgBV8

GEOGRAFIA-2E- PROFESSORA ADRIANA-TERCEIRO BIMESTRE

QUERIDOS ALUNOS, VAMOS SEGUIR COM AULA DE GEOGRAFIA DESSA SEMANA.
PEÇO QUE LEIAM O TEXTO,RESPONDAM NO CADERNO OU NO PC, TIREM FOTO, ENVIEM PARA O EMAIL OU WHATSAPP. ENTREGAR ATÉ 10/09/2020
OS ALUNOS QUE ESTÃO PARTICIPANDO DAS ATIVIDADES, ESTÃO  TENDO DEVOLUTIVA E OBTENDO PONTOS DE PARTICIPAÇÃO QUE AJUDARÁ NO FECHAMENTO DAS NOTAS.
QUALQUER DÚVIDA, PODEM CHAMAR QUE ESTOU À DISPOSIÇÃO PARA ESCLARECIMENTOS E SE POSSÍVEL, ACOMPANHE AS AULAS DO CMSP.

     IBGE (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA), MOSTRA AS CORES DA DESIGUALDADE NO BRASIL

As estatísticas de cor ou raça produzidas pelo IBGE, mostram que o Brasil ainda está longe de se tornar uma democracia racial. Em média, os brancos têm os maiores salários, sofrem menos com o desemprego e são a maioria entre os que frequentam o ensino superior. Já os indicados socieconômicos da população negra e parda, assim como os dos indígenas, costumam mais desvantajosos.
A realidade do Brasil ainda é herança do longo período de colonização européia e do fato de ter sido o último país a acabar com a escravidão.
Reconhecer que o problema existe é o primeiro passo para tentar resolver essa dívida histórica. Por isso, a consideração de cor ou raça nas pesquisas produzidas pelo IBGE é fundamental.

Atividade 

1) Você reconhece que existe o problema da desigualdade racial no Brasil? Explique:

2) Analisando o texto e com base nos dados do IBGE, o que se pode ser feito no contexto das desigualdades raciais?

Prof. Sandro R. Espinoli        
Matéria: Língua Inglesa                                             Série: 2° E
e-mail: espinoli2020@bol.com.br


                                                             EXERCÍCIOS DO SIMPLE PAST

1) Leias as frases abaixo e passe para o Simple Past os verbos sublinhados, como mostra o exemplo.

a) The doctor examunes his pacients.
    Resposta: examined

b) The pilot often travels to Miami.

c) Mark delivers the package to my front door.

d) We construct a new wall around the garden.

e) The students listens quietly to the history.

2° Ano E Biologia Profa Solange

Período para entrega: 19/08/2020

3° Bimestre- Unidade: DNA como material genético- DNA- Receita da Vida e seu Código.

Instruções: Acessar o link abaixo, assistir os vídeos sobre DNA a Receita da Vida e seu Código (Khan Academy). 
Façam a leitura do texto com atenção, pois contém informações importantes.
Responda o exercício de fixação.

https://youtu.be/3lCsDB4RJhg
https://youtu.be/bGWKiO069kM
https://youtu.be/u5QR9vZEikc
https://youtu.be/v5mKDTiF7CA
https://youtu.be/vtpIwj95kY0
https://youtu.be/ljd6Mn0IuFg
https://youtu.be/U1hnrmyxk1M
https://youtu.be/qYef7_-JVXI
https://youtu.be/uS-Ovgpb_Vk
https://youtu.be/bGWKiO069kM

Exercícios de Fixação

1- Sobre a estrutura do DNA, marque a alternativa incorreta:

a) O DNA carrega as informações genéticas do indivíduo.

b) Os cromossomos são formados principalmente por DNA.

c) O DNA, assim como o RNA, é formado por nucleotídeos, que são constituídos por um fosfato, um açúcar e uma base nitrogenada.

d) Os nucleotídeos que formam o DNA diferenciam-se do RNA por apresentarem uma ribose e a base timina.

2- Uma fita de DNA apresenta a seguinte sequência:

TCAAGT

Marque a alternativa que indica corretamente a sequência encontrada na fita complementar:

a)AGTTCA

b)AGUUCA

c)ATAAUA

d)UCTTGU

e)AGUUGA

3- Marque a alternativa que melhor define um gene.

a) O gene é uma porção da molécula de RNA que determina uma característica.

b) O gene é uma região do DNA que é responsável pela síntese de carboidratos, determinando nossas características.

c) O gene é uma sequência de nucleotídeos em que está contida a informação que será usada para a síntese de proteínas.

d) Trecho do RNA que contém sequências de nucleotídeos que são usados para a síntese de proteínas.

Ácidos nucleicos

Introdução

Ácidos nucleicos, e DNA em particular, são macromoléculas chave para a continuidade da vida. O DNA carrega a informação hereditária que é passada de pais para filhos, fornecendo instruções de como (e quando) fazer as muitas proteínas necessárias para construir e manter o funcionamento das células, tecidos, e organismos.

Como o DNA carrega essa informação, e como ela é colocada em ação pelas células e organismos, é complexo, fascinante, e muito alucinante, e vamos explorar isso em mais detalhes na seção biologia molecular. Aqui,vamos apenas olhar rapidamente os ácidos nucleicos da perspectiva macromolecular.

Papéis do DNA e RNA nas células

Ácidos nucleicos, macromoléculas feitas de unidade chamadas nucleotídeos, vêm em duas variedades naturais: ácido desoxirribonucleico (DNA) e ácido ribonucleico (RNA). O DNA é o material genético encontrado em seres vivos, desde bactérias unicelulares até mamíferos multicelulares como você e eu. Alguns virus usam RNA, não DNA, como seu material genético, mas não são tecnicamente considerados vivos (já que não podem reproduzir sem ajuda de um hospedeiro).

DNA nas células

Em eucariontes, como plantas e animais, o DNA é encontrado no núcleo, um cofre especializado protegido por uma membrana, assim como em outros tipos de organelas (como as mitocôndrias e os cloroplastos das plantas). Nos procariontes, como as bactérias, o DNA não está em um envelope de membrana, apesar de estar localizado em uma região celular especializada chamada de nucleoide.

Nos eucariontes, o DNA é tipicamente dividido em um número de longos pedaços lineares chamados cromossomos, enquanto que nos procariontes como bactérias, os cromossomos são muito menores e geralmente circulares (em forma de anel). Um cromossomo pode conter dezenas de milhares de genes, cada um provendo instruções de como fazer um produto específico que a célula precisa.

Do DNA para RNA, do RNA para proteínas

Muitos genes codificam produtos proteicos, isto é, especificam a sequência de aminoácidos utilizada para construir uma proteína em particular. Antes que essa informação possa ser utilizada para a síntese de proteínas, no entanto, uma cópia de RNA (resultante da transcrição) do gene deve ser feita em primeiro lugar. Esse tipo de RNA é chamado de RNA mensageiro (RNAm), por servir como mensageiro entre o DNA e os ribossomos, máquinas moleculares que leem as sequências de RNAm e as utilizam para construir proteínas. Essa progressão de DNA para RNA para proteína é chamada de "dogma central" da biologia molecular.

É importante observar que nem todos os genes codificam produtos proteicos. Por exemplo, alguns genes especificam RNAs ribossômicos (RNAr), que servem como componentes estruturais de ribossomos, ou RNAs transportadores (RNAt), moléculas de RNA em forma de trevo que trazem aminoácidos aos ribossomos para a síntese proteica. Ainda outras moléculas de RNA, como pequenos microRNAs (miRNA), agem como reguladores de outros genes, e novos tipos de RNAs não-codificadores de proteínas estão sendo descobertos o tempo todo.

Nucleotídeos

DNA e RNA são polímeros (no caso do DNA, geralmente polímeros muito longos), e são feitos de monômeros conhecidos como nucleotídeos. Quando esses monômeros se combinam, a cadeia resultante é chamada de polinucleotídeo (poli- = "muitos").

Cada nucleotídeo é feito de três partes: uma estrutura anelar contendo nitrogênio chamada de base nitrogenada, um açúcar de cinco carbonos, e pelo menos um grupo fosfato. A molécula de açúcar tem uma posição central no nucleotídeo, com a base ligada a um de seus carbonos e o grupo (ou grupos) fosfato ligado a outro. Vejamos cada parte de um nucleotídeo por vez.

Bases nitrogenadas

As bases nitrogenadas de nucleotídeos são moléculas orgânicas (com base de carbono) feitas de estruturas anelares contendo nitrogênio. 

Por que é chamada de base?

Cada nucleotídeo no DNA contém uma de quatro possíveis bases nitrogenadas: adenina (A), guanina (G), citosina(C), e timina (T). Adenina e guanina são purinas, o que significa que suas estruturas contém dois anéis de carbono-nitrogênio unidos. Citosina e timina, em contraste, são pirimidinas e têm um único anel de carbono-nitrogênio. Os nucleotídeos de RNA também podem apresentar as bases adenina, guanina e citosina., mas em vez de timina eles têm outra base pirimidina chamada uracila (U). Como mostrado na figura acima, cada base tem uma estrutura única, com seu próprio conjunto de grupos funcionais ligados à estrutura anelar.

Em biologia molecular abreviada, as bases nitrogenadas geralmente são mencionadas por suas letras, A, T, G, C e U. O DNA contém A, T, G e C, enquanto o RNA contém A, U, G e C (isto é, o U é colocado no lugar do T).

Açúcares

Além de terem conjuntos de bases ligeiramente diferentes, os nucleotídeos de DNA e RNA tem açúcares ligeiramente diferentes. O açúcar de cinco carbonos no DNA é chamado de desoxirribose, enquanto que no RNA, o açúcar é ribose. Esses dois são muito similares na estrutura, com apenas uma diferença: o segundo carbono da ribose liga-se a um grupo hidroxila, enquanto o carbono equivalente da desoxirribose tem um hidrogênio. Os átomos de carbono de uma molécula de açúcar de nucleotídeo são numerados como 1', 2', 3', 4', e 5' (1' é lido como "um linha"), como mostrado na figura acima. Num nucleotídeo, o açúcar ocupa uma posição central, com a base ligada a seu carbono 1' e o grupo (ou grupos) fosfato ligado(s) ao carbono 5'.

Fosfato

Os nucleotídeos podem ter um único grupo fosfato, ou uma cadeia de até três grupos fosfato, ligados ao carbono 5' do açúcar. Algumas fontes, em química, utilizam o termo "nucleotídeo" apenas para o caso de fosfato único, mas na biologia molecular, a definição mais ampla é geralmente aceita$^1$start superscript, 1, end superscript

Em uma célula, um nucleotídeo prestes a ser adicionado ao final de uma cadeia de polinucleotídeos estará ligado a uma série de três grupos fosfato. Quando o nucleotídeo se junta a cadeia crescente de DNA ou RNA, perde dois grupos fosfato. Portanto, em uma cadeia de DNA ou RNA, cada nucleotídeo tem apenas um grupo fosfato.

Cadeias de polinucleotídeos

Uma consequência da estrutura de nucleotídeos é que uma cadeia de polinucleotídeos tem direcionalidade, ou seja, ela tem duas extremidades diferentes uma da outra. Na extremidade 5', ou início, da cadeia, o grupo fosfato 5' do primeiro nucleotídeo da cadeia se sobressai. Na outra extremidade, chamada de extremidade 3', a hidroxila 3' do último nucleotídeo adicionado à cadeia é exposta. Em geral, sequências de DNA são escritas na direção 5' para 3', o que significa que o nucleotídeo na extremidade 5' vem primeiro e que o nucleotídeo na extremidade 3' vem por último.

Quando nucleotídeos são adicionados a uma fita de DNA ou RNA, a fita cresce em seu final 3', com o fosfato 5' de um nucleotídeo que entra se ligando ao grupo hidroxila no final 3' da cadeia. Isso faz uma cadeia com cada açúcar unido a seus vizinhos por uma série de ligações chamadas de ligação fosfodiéster.

Propriedades do DNA

As cadeias de ácido desoxirribonucleico, ou DNA, são tipicamente encontradas em uma dupla hélice, uma estrutura na qual duas cadeias correspondentes (complementares) estão ligadas, como mostrado no diagrama à esquerda. Os açúcares e fosfatos localizam-se na parte externa da hélice, formando o arcabouço do DNA; esta porçao da molécula é algumas vezes chamada de esqueleto de açúcar-fosfato. As bases nitrogenadas se estendem para o interior, como os degraus de uma escada, em pares; as bases de um par se unem entre si por ligações de hidrogênio.

As duas fitas da hélice vão em direções opostas, isto é, o final 5' de uma fita é pareado como final 3' de sua fita correspondente. (Nos referimos a isto como orientação antiparalela e é importante ao copiar o DNA.)

Então, podem duas bases decidirem se juntar e formar um par na dupla hélice? A resposta é definitivamente não. Por conta dos tamanhos e grupos funcionais das bases, o pareamento de bases é muito específico: A pode apenas fazer par com T, e G pode apenas fazer par com C, como mostrado abaixo. Isso significa que as duas fitas da dupla hélice de DNA tem uma relação bem previsível uma com a outra.

Por exemplo, se você sabe que a sequência de uma fita é 5' -AATTGGCC-3’, a fita complementar deve ter a sequência 3’-TTAACCGG-5’. Isso permite que cada base se combine com sua parceira:

5'-AATTGGCC-3' 3'-TTAACCGG -5'

Estas duas fitas são complementares, uma ligada na outra pelas bases pareadas. Os pares A-T estão ligados por duas ligações de hidrogênio, enquanto os pares G-C são conectados por três ligações de hidrogênio.

Quando duas sequências de DNA se combinam desse jeito, possibilitando a ligação entre si de modo antiparalelo e formando uma hélice, elas são consideradas complementares.

Propriedades do RNA

O ácido ribonucleico (RNA), diferente do DNA, é geralmente de fita única. Um nucleotídeo em uma cadeia de RNA conterá ribose (o açúcar de cinco carbonos), uma das quatro bases nitrogenadas (A, U, G ou C), e um grupo fosfato. Aqui, olharemos os quatro tipos principais de RNA: RNA mensageiro (RNAm), RNA ribossômico (RNAr), RNA transportador (RNAt) e RNAs reguladores.

RNA mensageiro (RNAm)

RNA mensageiro (RNAm) é um intermediário entre um gene codificador de proteína e seu produto proteico. Se uma célula precisa fazer uma proteína em especial, o gene codificador da proteína será "ligado", isto é, uma enzima RNA polimerase virá e fará uma cópia de RNA, ou transcrição da sequência de DNA do gene. A cópia carrega a mesma informação da sequência de DNA de seu gene. No entanto, na molécula de RNA, a base T é substituída por U. Por exemplo, se uma fita de DNA codificadora tem a sequência 5’-AATTGCGC-3’, a sequência do RNA correspondente será 3’-UUAACGCG-5’.

Uma vez que um RNAm é produzido, será associado a um ribossomo, uma máquina molecular que é especializada em montar proteínas a partir de aminoácidos. O ribossomo usa a informação no RNAm para fazer uma proteína de uma sequência específica, "lendo" os nucleotídeos de RNAm em grupos de três (chamados códons) e adicionando um aminoácido particular a cada códon.

RNA ribossômico (RNAr) e RNA transportador (RNAt)

O RNA ribossômico (RNAr) é um componente importante dos ribossomos, ajudando o mRNA a se ligar no local certo para que a sequência de informações possa ser lida. Alguns RNAr também atuam como enzimas, o que significa que eles ajudam a acelerar (catalisar) reações químicas – neste caso, a formação de ligações que unem os aminoácidos para formar uma proteína. Os RNAs que atuam como enzimas são conhecidos como ribozimas.

RNAs transportadores (RNAt) também estão envolvidos na síntese proteica, mas seu trabalho é agir como carregadores - trazer aminoácidos ao ribossomo, assegurando que o aminoácido adicionado a cadeia é o especificado pelo RNAm. RNAs transportadores consistem de uma fita única de RNA, mas essa fita tem segmentos complementares que ficam juntos para fazer regiões de fita dupla. Esse pareamento de bases cria uma estrutura 3D complexa importante à função da molécula.

RNA regulatório (miRNAs e siRNAs)

Alguns tipos de RNAs não codificadores (RNAs que não codificam proteínas) ajudam a regular a expressão de outros genes. Esses RNAs podem ser chamados de RNAs regulatórios. Por exemplo, microRNAs (miRNAs) e RNAs de pequena interferência siRNA são pequenas moléculas de RNA regulatório de 22 nucleotídeos de extensão. Elas se ligam a moléculas específicas de RNAm (com sequências parcial ou completamente complementares) e reduzem sua estabilidade ou interferem em sua tradução, fornecendo uma maneira de a célula diminuir ou ajustar níveis desses RNAm.

Estes são apenas alguns exemplos de vários tipos de RNAs regulatórios e não codificadores. Cientistas ainda estão descobrindo novas variedades de RNA não codificador.

ARTE PROFESSORA ANA CARLA 2ºS ANOS

TEMPO DE FAZER, GERANDO O MOSTRAR

OLÁ!

Dando continuidade ao tema da aula anterior, essa semana aprofundaremos o conhecimento no Storyboard.

Storyboard: Roteiro com todos os desenhos em ordem cronológica referentes às cenas de um filme ou de uma história a ser contada, similar a uma história em quadrinhos, mas sem os balões. A função do storyboard é mostrar as partes mais importantes de um projeto de animação, e, demonstrar e verificar, antecipadamente, qualquer detalhe que possa dificultar sua execução.

Assistam aos vídeos a seguir que serão importantes para auxiliá-los na atividade proposta.

https://www.youtube.com/watch?v=FGsaiPoE9rA

https://www.youtube.com/watch?v=jM3BZq0jBdM

ATIVIDADE:

Escolha um tema de sua preferência, crie um pequeno roteiro e produza o Storyboard . Além das sugestões de vídeos que deixei, façam outras pesquisas que possam facilitar esse processo de criação.

Envie a atividade para O E-MAIL: analis71@gmail.com com Nome, Número,  Série, Atividade : STORYBOARD.  ATÉ A DATA: 28/08/20

Prof. Sandro R. Espinoli
Matéria: Língua Inglesa                               Série 2°E

e-mail: espinoli2020@bol.com.br



                                                                        Questões


1- Complete as frases com os verbos entre parêntese no Simple Past.

a) I------my frends yesterday. (to visit)

b) They------a new restaurant las week.( to opens)

c) The children------the new recreation center las week. (to visit)

d)Daniel------a film.(watch)

e)You------german last week. (to study)

f) I------basketball last Friday. (to play)

Entregar essa atividade para o meu e-mail:cespinoli2020@bol.com.br

2E  - TERCEIRO BIMESTRE  -  GEOGRAFIA

Professora Adriana 

Queridos Alunos! Estarei dando continuidade às aulas de Geografia do professor João.

Peço que leiam com atenção o texto, não precisa copiar, apenas respondam a questão no caderno, tirem foto e envie para meu email ou whatsap. Entregar até 12/08/2020.

adriana.barbosa33@yahoo.com

95791-86-31

                                      Matrizes Culturais no Brasil

Diz-se matrizes culturais do Brasil a formação cultural de sua população que ocorreu através da miscigenação de vários grupos étnicos. A princípio o branco europeu, os índios e o negro e posteriormente no século XlX, a entrada de imigrantes europeus. O termo etnia, refere-se a agrupamentos humanos com uma unidade cultural em comum, ou seja, possuem traços culturais que se assemelham; tais quais: idiomas, costumes, maneiras de pensar, religião, etc.

Atividade

Faça um texto de mínimo 8 linhas com o tema CULTURA:

2ºE - Português - A reportagem - Profª Angela

3ºBimestre - Tema: A Reportagem

Assista ao vídeo abaixo sobre o tema reportagem e em seguida utilize seu livro de português nas paginas 206 a 209 ( ler os textos e resolver os exercícios de 01 a 08 em seu caderno de português ou no Word) e envie para o e-mail professoraortega@yahoo.com  ou pelo Classroom, data entrega: 12/08

AAP -2º bimestre

AVISO IMPORTANTE - AAP.

 Olá a todos!

 Segue o link para realização da AAP- Matemática 2º bimestre.

Os aluno que responderem por esse link, não precisarão enviar foto e nem entregar a prova na escola.

Link de acesso: https://forms.gle/Rv5P6gz4A7HSCjA89

  Lembrando que você deverá responder apenas uma vez as questões.

A data limite de entrega é 13/8.

Pro Carol

2° Ano E Biologia Profa Solange

Atividades em atraso!

Olá turma tudo bem ? Espero que sim! As atividades que estão em atraso até o presente momento, inclusive a atividade de recuperação deverão ser realizadas até o dia 05/08/2020 para o fechamento de notas do 2° bimestre. Acessem as atividades que foram postadas , assistam os vídeos , resolvam os exercícios , façam a Leitura e Interpretação de texto quando solicitado , façam as pesquisas e enviem! Bom trabalho a todos.

2ºA,2ºB,2ºC,2ºD, 2ºE - Notas- Médias Finais

                                  Notas - Médias Finais

ATENÇÃO

SEMANA DE LANÇAMENTO DE NOTAS 

FAVOR ENVIAREM SEUS ÚLTIMOS TRABALHOS PENDENTES DA PROF ANGELA 

PARA  PROFESSORAORTEGA@YAHOO.COM OU PELO CLASSROOM

2° Ano E Biologia Profa Solange

Período: 24/07/2020 à 29/07/2020

Atividade para Recuperação

Consulte materiais didáticos com esquemas explicativos sobre meiose e responda a atividade a seguir: 

1- Qual a relação entre Reprodução Sexuada e Variabilidade Genética?

2- Descreva o processo de meiose e indique qual sua relação com a transmissão e Variabilidade das Características Hereditárias.

3- Como seriam as células reprodutivas quanto ao seu material genético? E as demais células do corpo? 

4- Por que uma pessoa não tem o dobro de características, já que as herda do pai e da mãe?

Atividade de Tecnologia 2ºE, 3ºABC - Profª Scarlet

Olá pessoal, tudo bem? 

Essa será a nossa ultima atividade do bimestre. Semana que vem já iniciamos o terceiro bimestre.

Portanto, é ESSENCIAL que TODOS façam essa atividade final para garantir a nota do segundo bimestre.

Atividade: Leia atentamente o Texto abaixo, assista o vídeo que está no final da página, e faça uma redação sobre "O que é certo ou errado no uso da internet?"

Envie a foto da redação ou se preferiri enviar o arquivo em Word, para o email: scarletfs@hotmail.com ou pelo Classroom.

TEXTO: O que é certo ou errado no uso da internet?

De forma muito simples, ética trata da forma como as pessoas se relacionam.

E internet é mais uma forma desse relacionamento ocorrer.

Há pessoas que não fazem diretamente certos comentários, mas têm coragem de postar ofensas e agressões nas redes sociais.

A sensação de anonimato e de invisibilidade no uso da internet é falsa, pois por meio do IP (PROTOCOLO DE INTERNET) é possível se descobrir de que máquina uma determinada ofensa foi publicada. Os especialistas reconhecem que isso dá trabalho, mas que é possível se chegar ao local de onde houve a publicação.

E isso dá trabalho porque, apesar das legislações existentes, há pouca fiscalização. Como exemplo, lembro que há uma lei que obriga as LAN HOUSES a solicitarem a identificação dos usuários das máquinas.
E sabemos que há milhares de LAN HOUSES no país.

Mas nem sempre o atendente confere a autenticidade do documento apresentado. Essa falha de segurança faz com que muitas vezes o anonimato seja garantido.

O IP da máquina será rastreado, mas nem sempre será possível alcançar o mau usuário.

Muitas ofensas são originadas de e-mails falsos.

Ou ainda utilizando-se de e-mails válidos, mas roubados por meio de programas espiões em máquinas disponíveis em locais de uso público como bibliotecas e LAN HOUSES.

Por isso é importante a troca frequente das senhas como uma política de TI. Por isso é preciso manter os programas anti vírus atualizados. Também é recomendável a formatação dos computadores periodicamente.

Abrir mensagens de origem duvidosa ou fazer downloads de arquivos em determinados sites são atitudes de alto risco.

Segundo a ONG SaferNet, de 2007 para 2008, houve aumento de 238% em infrações cometidas na web. Os crimes que mais crescem são os de racismo, homofobia e pornografia infantil.

Os crimes contra a honra (calúnia, difamação e injúria) também não param de crescer. Junto destes há ainda crimes como furtos, extorsão, ameaças, violação de direitos autorais, estelionato, fraudes com cartão de crédito e desvio de dinheiro de contas bancárias.

O mundo virtual não é um mundo sem lei como alguns podem pensar. Há a Lei que trata das interceptações de comunicações em sistemas de telefonia, informática e telemática.

Há ainda a Lei 9609 que dispõe sobre a proteção da propriedade intelectual de programas de computador.

Além dessas leis, o Código Penal pode ser amplamente aplicado para combater os crimes na internet. Por exemplo: insultar a honra de alguém (calúnia – artigo 138), espalhar boatos eletrônicos sobre pessoas (difamação – artigo 139), insultar pessoas com apelidos grosseiros (injúria – artigo 140), desvio ou saque indevido de dinheiro (furto – artigo 155), comentários negativos sobre raças e religiões (preconceito ou discriminação – artigo 20 da Lei 7716/89), enviar fotos de crianças nuas (pedofilia – artigo 247 da Lei 8069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente), usar cópia de software sem licença (crime de pirataria – artigo 12 da Lei 9609/98).
Fonte: Olhar digital

No campo ético, o mais importante é não fazer com as outras pessoas o que não gostaríamos que fizessem conosco.

Às vezes um comentário pode parecer inocente, mas pode macular a honra de outra pessoa. E isso pode trazer consequencias danosas de difícil reparação posterior.

O uso de textos de outras pessoas pode parecer algo corriqueiro (plágio), mas sabemos que não é certo. Atualmente a prática do CONTROL C e CONTROL V (copiar e colar) vem ganhando da conhecida “cola”.

Todos gostamos que nossas idéias sejam disseminadas. Para isso existe a possibilidade de se citar as referências bibliográficas. Ninguém gosta quando suas idéias são literalmente roubadas por outras pessoas.

Falar mal dos professores e demais servidores pela internet pode parecer engraçado para os estudantes. Mas já tomei conhecimento de casos em que esses comentários levaram pessoas à depressão.

Agora imagine se essa pessoa fosse nossa mãe ou nosso pai. Ninguém ficaria feliz com isso não é mesmo?

Há muitas formas de se faltar com ética no uso de redes sociais. Há pessoas que criam perfis falsos para prejudicar outras. Há pessoas que postam vídeos comprometedores de ex-namoradas. Há pessoas que utilizam a internet para praticar bullying.

Por isso vale a reflexão.

Além dos problemas éticos, o mundo virtual está cheio de perigos e de criminosos.

Para saber mais, acesse: