R E C A D O
Em virtude de solicitar aos alunos que coloquem nome, número, série e TEMA das atividades nos emails que me enviam e os mesmos teimarem em não colocar os dados que solicito para localizar e corrigir as atividades, comunico que a partir de agora só aceitarei as atividades pelo CLASSROOM.
Obs:. Enviarei novamente os codigos das salas do Classroom nos grupos de WhatsApp das turmas.
Atenciosamente,
Prof Angela
Recado
Conforme
avisei anteriormente, estas duas ultimas semanas não passei novas
atividades para que todos conseguissem fazer o que está atrasado e me enviassem
para fechar o 3º Bimestre. Também solicite que enviassem as
atividades pelo Classroom, mas alguns alunos de diversas turmas ( tenho
17 turmas = aproximadamente 800 alunos) enviaram as atividades pelo meu
email e não colocaram série, número, alguns não colocaram nem o nome,
além de não marcarem o TEMA DA ATIVIDADE enviada, o que torna
impossível localizar e corrigir a atividade. Hoje olhei um por um
novamente e devolvi o email pedindo que coloquem todos os dados solicitados para que eu possa corrigir até 11/10. Estou novamente
aguardando esses emails com os dados. Obrigada Prof Angela
Pessoal bom dia
Esta semana e a próxima peço a vocês que enviem as atividades solicitadas neste 3º Bimestre.
Por favor verifiquem as que vocês já me enviaram e enviem as que ainda faltam pois estamos chegando ao final de mais um bimestre. Peço também que continuem assistindo as aulas do Centro de Mídias e fazendo o caderno do aluno volume 3, porem não vou passar mais nenhuma atividade para este bimestre, visto que, já pedi diversas atividades.
Obs.: A partir do 3º Bimestre solicite que enviassem as atividades pelo Classroom porém ainda tenho alunos enviando pelo E-mail. Essas Atividades enviadas pelo E-mail ficam difíceis de corrigir se não constar o tema da atividade, o nome, a serie e numero do aluno no corpo do Email, dessa forma estou entrando e solicitando em cada email recebido que o aluno reenvie o mesmo email contudo marcando qual é o Tema da atividade enviada para eu poder corrigir e dar a nota do 3º Bimestre.
Esse mesmo recado acabei de passar em todos os grupos no WhatsApp.
Obrigada.
Prof Angela
Olá meus amores...
Saudades de vcs todos...
Difícil ficarmos presos atrás dos computadores, sem receber o bom dia de vcs.
Nessa semana eu não publicarei nenhuma tarefa diferente. Estarei aguardando as publicações ainda não realizadas por vcs nesse mês de setembro. OK?
Beijão e cuidem-se. Utilizem máscaras, sempre!
7C – Atividades de Matemática - Profª: Maria Regina - E.E. Maria Montessori - 3ª e 4ª semana de setembro de 2020 - 3ª Bimestre
Colocar: Nome: N°: ano:
Prazo de entrega: 05/10/20
Tema: Reta paralelas – transversal e ângulos correspondentes, opostos, alternos internos e externos.
Atividade de Matemática
1) Resumo e conclusão das aulas assistidas do CMSP ou TV Cultura dos dias 14,15,16,21,22, e 23/09/20.
2) Explique retas paralelas e transversal, de exemplo.
3) Como você entende: ângulos interno e externo, desenhe indicando cada um deles.
4) Desenhe retas paralelas com a transversal indicando os ângulos opostos- pinte com a cor amarelo. (Não esqueça de indicar com as letras â....).
5) Desenhe retas paralelas e transversal indicando ângulos correspondentes - pinte com a cor vermelho. (Não esqueça de identificar com as letras).
6) O que é ângulos alternos e externos indique em forma de desenho com cores diferentes.
7) Explique ângulos congruentes.
8) Indique o valor do ângulo X.
9) A matemática em casa: Quando multiplicamos dois números podemos dizer que o resultado desses números são: ________________________________
10) O que tenho em casa que pode ser multiplicado, aparecem em dobro ou triplo que são iguais? Podemos dizer que são múltiplos?
Bom estudo!
Atividade
de Arte – Sondagem
7º
ano - Profa. Daniela
RESPONDA
AS SEGUINTES QUESTÕES PESSOAIS (SONDAGEM)
As questões devem ser respondidas de acordo com sua experiência,
relembre momentos em que teve contato com a linguagem teatral como espectador.
1. Você já assistiu a algum espetáculo de teatro de animação (bonecos,
fantoches, dedoches, sombra, marionetes, objetos, etc.)? Comente como foi a sua
experiência.
2. Onde você assistiu esse teatro? Foi em um ambiente fechado ou em um
local aberto? Na TV ou internet?
3. Para você, como é a criação de um boneco-personagem? De que modo o
boneco “ganha vida” no palco?
4. Você conhece algum artista, grupo, coletivos cênicos paulistas,
brasileiros e/ou estrangeiros, que participaram da produção de espetáculos de
Teatro de Animação?
5. No seu bairro, cidade ou região existe algum artista, grupo ou
coletivo cênico que já participou da produção de espetáculos de Teatro de
Animação? Quais?
6. Qual é a diferença entre “arte” e “artesanato”? Comente.
ATENÇÃO
- Realizar atividade e enviá-la NO
E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com - NÃO ESQUEÇA, POR FAVOR, DE COLOCAR SEU
NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE
- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL
COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME
ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)
- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL
A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO
ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE, DIZENDO TAMBÉM QUE É DA
MATÉRIA ARTE.
Atividade de Arte – Símbolos (máscaras) teatrais
7º ano - Profa. Daniela
Os símbolos do Teatro
Os símbolos do teatro moderno — as máscaras da Comédia e Tragédia — surgiram entre 500 e 300 a.C. na Grécia. O uso das máscaras, ou personas, como eram chamadas, ocorreram primeiramente na Grécia Antiga.
DIONÍSIO E AS MÁSCARAS
Dionísio era o deus da fertilidade e do vinho na Grécia. Muito do ritual que cercava a adoração de Dionísio incluía o uso das máscaras. Dramatizações, performances musicais e outros shows eram parte do festival de Dionísio, abrindo caminho para o teatro organizado.
TEATRO
A fraternidade de atores começou a usar máscaras em performances, adotando a prática dos adoradores de Dionísio. Acredita-se que Thespis, de onde veio o termo tespianos, tenha sido o primeiro ator a usar a máscara.
DESIGN DAS MÁSCARAS
As máscaras usadas no teatro da Grécia Antiga eram feitas de madeira, cortiça, tecido, argila ou couro, e frequentemente eram decoradas com cabelos humanos ou animais. Nenhuma delas sobreviveu. A máscara era feita para cobrir toda a face do ator e tinha pequenos buracos para os olhos.
A FUNÇÃO DAS MÁSCARAS
A forma da máscara servia como um megafone para a voz do ator, carregando suas palavras até o público. As máscaras tinham expressões exageradas porque o público frequentemente ficava afastado do palco. As máscaras eram também importantes no teatro grego para ajudar a disfarçar os gêneros dos atores, pois homens desempenhavam todos os papéis, incluindo os femininos, pois não era permitido às mulheres atuar.
ELENCO
O uso de máscaras no teatro grego desenvolveu-se, tornando-se rapidamente costumeiro que todos os atores usassem máscaras. O coro teria máscaras similares, mas elas diferiam muito em detalhe em relação aos atores principais
ATIVIDADE
Faça um desenho de uma máscara da comédia e de uma máscara da tragédia de acordo com o estilo que mais lhe agradar. Use sua imaginação para a criação das suas máscaras, mas lembre-se que elas devem representar a COMÉDIA E A TRAGÉDIA.
ATENÇÃO
- Realizar atividade e enviá-la NO E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com - NÃO ESQUEÇA, POR FAVOR, DE COLOCAR SEU NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE
- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)
- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE, DIZENDO TAMBÉM QUE É DA MATÉRIA ARTE.
Atividade
de Arte – Introdução ao Teatro
7º
ano - Profa. Daniela
Teatro
Neste bimestre você vai conhecer a Linguagem Teatral, a estreita relação
do teatro com o circo, a magia do teatro-circense, os vários profissionais
envolvidos na produção de espetáculos (figurinista, aderecista, maquiador,
cenógrafo, iluminador, sonoplasta, atores do teatro e dos personagens circenses
etc.), vai estudar sobre os gêneros teatrais comédia e farsa e participar de jogos
e encenações.
O que é Teatro?
O teatro surgiu na Grécia Antiga, no séc. IX a.C. Consiste em
representar uma situação e estimular sentimentos na audiência. A tríade: quem
vê, o que se vê e o imaginado é o apoio do drama, pois ele exige uma reflexão
propiciada através do ator ou conjunto de atores interpretando uma história.
A palavra teatro pode significar tanto o prédio em que se exibem as
diferentes formas de arte como uma delimitada arte.
A arte de representar prosperou em terrenos sagrados na Índia, Egito,
Grécia, China e nas Igrejas da Idade Média. O modo pelo qual o homem descobriu
para revelar seus sentimentos de amor e ódio.
As primeiras sociedades primitivas acreditavam que a dança imitativa
influenciava os fatos necessários à sobrevivência através de poderes
sobrenaturais, por isso alguns historiadores assinalam a origem do teatro a
partir deste ritual.
Os principais gêneros dramáticos conhecidos são: a tragédia nascida na
Grécia, a comédia que representa os ridículos da humanidade, a tragicomédia que
é a transição da comédia para o drama e o drama (melodrama), ao ser
representado e usando música.
O Padre José de Anchieta evidenciou a implantação do teatro no Brasil
com o interesse de catequizar os índios para o catolicismo e impedir os hábitos
condenáveis dos colonizadores portugueses, sendo assim uma ideia mais religiosa
do que artística
ATIVIDADE
Responda: Após ler o texto acima, o que você entende por Teatro?
ATENÇÃO
- Responder e enviar NO E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com - NÃO ESQUEÇA, POR FAVOR, DE COLOCAR SEU
NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE
- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL
COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME
ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)
- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL
A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO
ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE, DIZENDO TAMBÉM QUE É DA
MATÉRIA ARTE.
3ºBimestre - Tema: Do you know why natural disasters happen?
Assista ao vídeo abaixo, faça a tradução do texto da pagina 44 atividade 6 do caderno do aluno volume 3 e responda aos exercícios da pagina 45 letras: B e C. Envie as respostas pelo classroom, data entrega: 30/09
3º Bimestre - Tema Natural disasters in the world's history
Assista ao vídeo abaixo, copie o conteúdo em seu caderno de inglês e responda aos exercícios da pagina 44 letras D e E; faça também a pesquisa solicitada como Homework (lição de casa). Envie as respostas pelo classroom, data entrega: 25/09.
7° A,B,C Professora Ana Paula ( português) 3° bimestre.
Fazer à apostila " São Paulo faz escola" , páginas 20 até 24 até exercicio 8.
Observação : entregar até dia 18.
Página 24 atividade 2 até página 28 até o exercicio10.
Página 28 atividade 3 até pagina 31 exercício 1 da atividade 4.
Obs: entregar até dia 25.
Página 35 textos A, B e C leitura e exercicios 4 e 5 da página 36
Entregar até 6/10
Qualquer dúvida me chamar no grupo.
Bjs!
São Paulo, 08 Setembro de 2020.
E.E Maria Montessori.
Atividade de Educação Física.
Turmas: 7°C
Prof. Luciana
Entregar a atividade por e-mail : prof.luedfisica@yahoo.com.br.
Coloca nome, nº e serie.
Data da
entrega 16/09.
Atividade p/ nota e presença do 3° Bimestre.
ATENÇÃO – POR FAVOR, COPIAR AS QUESTÕES DAS ATIVIDADES E
RESPONDER A CANETA, ENTREGAR AS ATIVIDADES DA MESMA SEMANA EM ORDEM E TIRE A
FOTO ;
ENVIAR POR E-MAIL PROF.LUEDFISICA@YAHOO.COM.BR
OBRIGADA
Atividade do 3º Bimestre
Tema: Esporte Técnico Combinatório e de
Precisão
Série: 7º
anos
Atividade II.
ESPORTE DE PRECISÃO
HISTÓRIA
DO ESPORTE DE PRECISÃO.
Surgiram por volta do século 15 e 16. Os esportes de precisão datam a mais de 4 mil anos atrás, existem registros em rochas antigas do Egito e na Grécia Antiga. Esportes de precisão são aqueles nos quais o resultado da ação motora comparado é a eficiência e a eficácia de aproximar um objeto ou atingir um alvo. Alguns exemplos são o tiro esportivo e o tiro com arco. Os esportes de precisão são aqueles cujo objetivo é tentar aproximar um objeto o máximo possível de um alvo, ou atingi-lo.
ARCO E FLECHA
História
O arco feito de madeira vem sendo usado por milhares de anos para a caça e para a guerra, seja pelos núbios (tribos nativas africanas), tribos nativo-americanas, como os cherokees, os Bari, (tribos africanas, como os Bassa), os europeus, entre outros, desde o período mesolítico. Como arma de caça, é simples, confiável e capaz de abater um animal tão grande como o elefante africano. Como uma arma de guerra, o arco contribuiu enormemente em diversas culturas. Os núbios eram famosos pela sua destreza com seus arcos, sendo conhecidos por sua habilidade de acertar no olho do seu inimigo durante suas batalhas. No Japão antigo, os arcos característicos seriam os fabricados de bambu e de madeira, conhecidos como youmi, sendo decisivos para a guerra a cavalo entre samurais.
Na Idade Média
européia, os arqueiros ingleses eram célebres por sua destreza no uso do arco
longo para a guerra, utilizando-os com grande eficácia na guerra dos cem anos
(especialmente em batalhas como Crecy, Azincourt e Poitiers). As
armas de fogo deixaram o arco obsoleto perante a guerra, proporcionando a seus
usuários um maior alcance, potência e a inestimável qualidade de atravessar
armaduras dos cavaleiros medievais.
Apesar disso, os
arcos feitos de madeira ou compostos de fibra de vidro seguem sendo usados por
arqueiros tradicionais e em algumas associações para o esporte e a caça.
Tipos de arco .
Arco Huno
O arco huno é assimétrico, inteiriço, compósito e curvado.
Foi inventado na Ásia Central e levado a Europa pela primeira vez pelos
Hunos.
Sua forma assimétrica o permitiu ser incrementado em tamanho sem
restringir sua praticidade perante a montaria. A parte inferior teve que ser
mais estreita para facilitar o movimento da espada e aderiu ao colo do cavalo,
mas a parte superior não é tão estreita e pode ser mais larga. O resultado foi
um arco mais forte e com maior alcance que o das tribos germânicas da Europa.
Basicamente, os arqueiros hunos podiam derrubar seus inimigos antes que estes
pudessem usar seus arcos. A assimetria, sem impedimento, conduziu o arco a uma
melhor exatidão.
O respeito que os
godos tinham pelo arco huno foi passado oralmente durante um milênio entre as
tribos germânicas e chega até nós pela saga escandinava Hervarar. O lendário
rei godo Gizur abordava os hunos dessa maneira: Eigi gera Húnar oss felmtraða
né hornbogar yðrir ("Não tememos, nem aos Hunos, nem seus arcos
curvados").
Arco húngaro
O arco húngaro, é uma melhora do arco huno, simétrico,
inteiriço, compósito e curvado. Foi inventado na Ásia Central. Eles melhoraram o arco huno alargando sua parte inferior até que ambas
metades fossem de igual tamanho. Essa simetria aumentou tanto seu alcance como
sua precisão. Se o arqueiro usava o arco húngaro e montava, ele necessitava se
levantar sobre o cavalo, uma ação que foi impossível até a invenção do estribo.
Arco persa-parta
O arco persa-parta é um arco inteiriço simétrico curvado feito do corno do íbex-dos-alpes, (ou para arcos de baixa qualidade, de boi) e também de gazela, cervo, ou tendões de boi, e em geral mesclado com um tipo de adesivo. Estes arcos são submetidos a uma grande tensão e as palas deste se entrecruzam. O arco, uma vez terminado, é coberto de couro fino ou, em alguns casos, de pele de tubarão e depois o isolam da umidade. Tradicionalmente, os tendões de boi são considerados inferiores aos tendões de gamos.
Os arcos persa-parto estiveram em uso até 1820, na pérsia (atual Irã). A partir daí foram substituídos pelos mosquetes. A tecnologia na fabricação de arcos melhorou, mas o Fundamental se manteve durante séculos.
Os iranianos que emigraram da Ásia
Central e sul da Europa e se fixaram no Irã atual, levaram consigo o tiro com arco
a cavalo e melhoraram os arcos compostos no oriente médio. Nômades como os
citas, e os sármatas foram arqueiros consumados. Os partos, originados de uma
tribo cita, eram arqueiros a cavalo célebres. Usando arcos Persa-Partas, os
partos infligiram várias derrotas devastadoras aos Romanos. A batalha de Carras
é provavelmente a primeira vitória decisiva de arqueiros a cavalo armados com
arcos persa-parta sobre uma infantaria pesada.
Arco mongol
O arco mongol é o modelo que faz referência ao típico arco curvado asiático, fabricado como um arco inteiriço, com o corno de um íbex (de acordo com a tradição), de búfalo de água, tendões, e bambu. A principal diferença técnica para distinguir um Arco Mongol de um Arco Húngaro é a presença de uma corda sujeita a um acessório de corno ou madeira, que mantinha a corda um pouco mais distante dos braços do arco. Este acessório, como se diz, ajudava o arqueiro com uma vantagem mecânica ao final da contração, o dava um estalo, suplementava-o porque acelerava a corda depois de sua liberação.
A tradição mongol da arqueria é testemunhada por uma inscrição em pedra
que foi encontrada a cerca de Nerchinsk, na Sibéria: "enquanto Gengis Khan
mantinha uma reunião com dignitários mongóis, dispunha de suas conquista em
Sartaul. Esungge (sobrinho de Khan) disparou a uma distancia de 536
metros".
Arco coreano
O arco coreano é muito potente, e seus usuários podem
disparar a uma grande distância. Isso é possível porque, provavelmente, os
coreanos passaram muito tempo aperfeiçoando-os devido a sua carência de fuzis e
outras armas de fogo. Um sukgung pode atirar a 600 metros. O tiro com arco foi
praticado com grande dedicação na Coréia e muitos jovens deviam passar seu
tempo livre praticando. Em uma competição, um homem dispara uma flecha a uma
distância de 1073 metros.
Arco curto
O arco curto é um arco construído de madeira como o teixo, o
freixo e o ulmeiro. Preferencialmente usado para a caça e o esporte, mas em
vários ocasiões, os camponeses e os exércitos sem grandes condições financeiras
os utilizavam em rixas, escaramuças e emboscadas. Media em torno de 1,20 m a 1,50
m de altura, podia ser usado facilmente por homens e com alguma dificuldade por
mulheres e crianças. O arco curto era usado a pé e montado a cavalo, no ataque
e defesa de muralhas de fortificações e castelos, em densas florestas para a
caça. Seu pequeno tamanho permite uma melhor manobrabilidade em locais
fechados. Durante o período medieval, ao lado do arco longo e da besta, os
germânicos, os escandinavos e os normandos se caracterizavam pelo uso eficaz do
arco curto para a caça, o esporte e a guerra.
QUESTÕES:
1) COLOQUE (V) PARA VERDADEIRO
(F) PARA FALSO.
a) Os núbios eram famosos
pela sua destreza com seus arcos, sendo conhecidos por sua habilidade de
acertar no olho do seu inimigo durante suas batalhas.( )
b) Os esportes de precisão
são aqueles cujo objetivo é tentar aproximar um objeto o máximo possível de um
alvo, ou atingi-lo. ( )
c) O arco huno é simétrico,
intervalado, compósito e curvado ( )
d) As armas de fogo deixaram
o arco obsoleto perante a guerra, proporcionando a seus usuários um maior alcance,
potência e a inestimável qualidade de atravessar armaduras dos cavaleiros
medievais. ( )
e) O arco mongol é o modelo
que faz referência ao típico arco curvado japonês, fabricado como um arco curvo,
com o corno de um íbex (de acordo com a tradição), de búfalo de água, tendões,
e bambu. ( )
f)
Durante o período medieval, ao
lado do arco longo e da besta, os germânicos, os escandinavos e os normandos se
caracterizavam pelo uso eficaz do arco longo para a caça, o esporte e a
guerra.( )
g) Esportes de precisão são aqueles nos quais o resultado da ação
motora comparado é a eficiência e a eficácia de aproximar um objeto ou atingir
um alvo.( )
2) PESQUISE: TIPOS DE ARCOS E FLECHAS ESCOLHA
UM MODELO E REPRODUZA EM FORMA DE DESENHO.
Qualquer dúvida só chamar no grupo whastaspp (11) 998940458
Entregar no e-mail prof.luedfisica@yahaoo.com.br.
