Prof. José Luis - Geografia - 1º Anos A, B, C, D, E e F - 2º Bimestre

Boa tarde estudantes.

Geografia fluxos é reveses geográficas

- Fazer os exercícios das páginas 63 e  64

- Da página 65 e só para fazer os exercícios A é B


- Entrega dia 9 de julho

porto_2170@yahoo.com.br

Prof. José Luis - Sociologia - 3º Anos B e C - 2º Bimestre

Boa tarde estudantes.

 - O direito da mulher e a lei Maria da Penha.

 - Fazer um texto falando da violência contra a mulher.

 - Entrega dia 9 de julho : 

porto_2170@yahoo.com.br

Boa tarde alunos 2A
Ainda não recebi nenhuma devolutiva de Eletiva- Comunicação e Oratória
Estarei postando mais um texto e atividade

Fake News! A educação como meio de combate

Como vivemos na sociedade de comunicação, em que estamos todos conectados em rede, imersos num espaço sem fronteiras em que todos comunicam com todos, tornando assim uma ferramenta fundamental nas escolas de todo o mundo. Com isso, surge muita desinformação , ou seja, as " FAKE NEWS", baseada numa aposta séria e determinada no ensino da educação.
Para além da formação de cidadãos melhores e mais participativos, está em causa o objetivo nobre de combate a iliteracia digital, ou seja, o analfabetismo dos nossos tempos, preparando o cidadão para a realidade complexa em que vivam, tornando-os mais informados, exclarecidos e conscientes.

Atividade
1) Baseando- se no texto, responda as seguintes questões:
a) Como fazer para se proteger e evitar as fakes news?
b) Você já sofreu ou compartilhou algum tipo de ataque fake nas redes sociais?

Enviar respostas feitas no caderno até 10/07 para meu email
adriana.barbosa33@yahoo.com

            ATIVIDADE DE FÍSICA  2º ANO

PROFESSORA : CIDA

Pesquisar:

 1)Quando surgiram as primeiras máquinas a vapor e para que
elas eram usadas.

2) O que foi a primeira Revolução Industrial? Qual foi seu
contexto histórico-social?

 3)Qual foi a grande dificuldade técnica da época?

4) Quais eram os tipos de máquinas térmicas mais utilizados na
Revolução Industrial?

5) Algumas dessas máquinas ainda são utilizadas?
Elas foram aperfeiçoadas?

6)Quais máquinas térmicas você possui em sua casa?

7) Descreva como funciona cada máquina térmica que você
possui em casa.

Vocês tem a opção de responder cada uma das 7 questões
individualmente ou fazer um texto dissertativo com
todo o processo ,  ou ainda
gravar um vídeo  explicando todas as etapas, com slides,
modelos de máquinas térmicas e seus aperfeiçoamentos,
ou ainda uma entrevista com avós ou bisavós.

Entregar até 07/07/2020.

ARTE - PROFª ANA CARLA - 3ºS ANOS

Queridos Alunos!

Nas aulas anteriores procuramos conhecer um pouco mais como a Tecnologia pode contribuir de forma efetiva nas Linguagens Artísticas e quais são os profissionais que podem auxiliar nesse processo de Criação.

Agora chegou o momento de vocês criarem um Projeto de Dança e Tecnologia como atividade avaliativa.

Minha sugestão é a de que vocês realizem a atividade em grupo com até 4 integrantes mas, quem preferir, poderá realizar o projeto sozinho.

A descrição do mesmo encontra-se a partir da página 100 (ETAPAS 1 e 2) do Caderno do Aluno Volume 2.

A Etapa 1 já foi realizada na semana passada!

Enviem o projeto para o email analis71@gmail.com até o dia 10/07/20

Dúvidas por email e pelo Grupo do Facebook.

ATIVIDADE 7 – AÇÃO EXPRESSIVA V

PROJETO – DANÇA E TECNOLOGIA

Agora, com as experiências vividas anteriormente e em um único grupo, elaborem e executem

um projeto de dança utilizando toda tecnologia disponível para interação dos dançarinos.

Ao pensar o projeto, não se esqueçam de como envolver toda a classe, sem esquecer dos estudantes

com necessidades especiais e como eles poderiam participar dessa ação. Será importante

fazer o registro fotográfico e em vídeo de todo o processo de criação e execução para que,

posteriormente, em roda de conversa, vocês analisem e discutam os pontos bem-sucedidos e os

que necessitam de aprimoramento.

Etapa 1: Para iniciar este processo criativo e um momento de apreciação disparador de

ideias, assista atentamente os vídeos apresentados pelo(a) professor(a). À medida que as ideias

forem surgindo, é importante registrá-las, pois nenhuma deve ser descartada de imediato. O

grupo poderá até unir uma ideia à outra. Vale ressaltar que anotar cada etapa é importante para

que se entenda o progresso do projeto, além de ser uma ferramenta que facilita a organização

de “onde partir” e “para onde chegar”. Sem isso definido, o projeto pode se perder no meio do

caminho, diante de tantas opções. É muito importante pensar em ideias que sejam viáveis, passíveis

de serem concretizadas. Para isto, considerem as condições físicas e tecnológicas oferecidas

pela escola, assim como os materiais que serão necessários para a execução do projeto.

Etapa 2: Converse com seu professor e colegas sobre o que é, e como elaborar um projeto.

“Projetar é um exercício para pensar a existência de algo que ainda não existe. Projetar é

materializar algo no futuro. Como podemos imaginar, no momento presente, todos os detalhes

necessários para que algo seja realizado? Os objetivos a serem alcançados em um projeto podem

ser os mais diversos”.

Em seguida definam:

1. Qual tipo de trabalho com dança e tecnologia será realizado na formalização da atividade.

2. Qual o tema a ser abordado? De que maneira vão tratar esse assunto?

3. Qual será o Título do Projeto? Que tipos de modalidade e movimentos de dança desejam

utilizar?

4. Qual espaço escolar será utilizado para a apresentação da dança?

5. Que materiais e equipamentos tecnológicos serão utilizados? Quais materiais a escola tem

disponível?

6. Um orçamento, para se ter a ideia dos recursos materiais necessários para a produção;

7. Um roteiro de distribuição de funções, atividades e responsáveis por cada função.

Título do Projeto:

Anotações/ Observações Responsável

Direção artística • Organizar toda elaboração e execução:

Assistente(s) de

direção artística

• Pesquisar informações sobre a temática:

• Analisar o roteiro de produção:

Coreógrafo(s) • Pesquisar modalidades e movimentos de

dança e criar uma coreografia:

Produtor(es)

Musical(is)

• Pesquisar e selecionar músicas e imagens:

Operador(es)

de som

• Manipular equipamentos tecnológicos e

aparelhagem de som:

Contra-regras • Marcar a entrada e saída dos bailarinos:

• Mudar cenários e figurinos:

Dançarino(s) • Executar a coreografia:

Figurinista • Criar e confeccionar o figurino e adereços:

Iluminador

 • Pensar e criar um mapa de utilização da luz:

• Operar todo o sistema de iluminação:

Editor(es) de

Vídeo

• Fazer a edição das fotos e vídeos

de registro:

• Estruturar a sequência de cenas:

ARTE- PROFª ANA CARLA - 2ºS ANOS

OlÁ!!!!

Na aula anterior solicitei que vocês assistissem ao Documentário “Lixo Extraordinário”.

Como proposta de atividade peço que , no caderno de desenho, vocês criem uma COLAGEM, (com materiais que tenham em casa: (ex: palitos de dente, de fósforo, tecidos, pequenos objetos, papel, plástico, e outros) com o tema PANDEMIA.

Para esta atividade darei 15 dias. Assim, todos poderão ter tempo suficiente para pensar em todo processo de criação até a execução da mesma.

ATIVIDADE AVALIATIVA!!! Não deixem de entregar.

E-mail: analis71@gmail.com   COM NOME NÚMERO SÉRIE- ATIVIDADE: COLAGEM

Data para entrega: até 16/07/20

BONS ESTUDOS

ARTE- PROFª ANA CARLA 1ºS ANOS

oLá  aLuNoS!!!!

Antes de iniciarmos uma experiência com música, gostaria de saber de vocês o que sabem sobre: poesia concreta, RAP, fandango, frevo, samba, congada e marchinhas de carnaval.

Responda as perguntas a seguir. Evitem escrever “não”, “não sei”, “não conheço”.

A ideia é que vcs busquem (através de uma breve pesquisa pela internet) informações sobre algumas dessas formas musicais.

1. Sabe o que são marchinhas de carnaval? Em sua cidade existem concursos de

marchinhas? Já dançou carnaval ao som de marchinhas? Conte suas experiências.

2. Costuma ouvir rap? Conhece algum cantor de rap famoso? Qual?

3. Já estudou, escreveu ou leu poesia concreta nas aulas de Língua Portuguesa ou Arte?

Como é a estrutura de escrita de uma poesia concreta?

4. Já assistiu a alguma apresentação de congada, fandango ou frevo? Onde foi? Internet? televisão, ao vivo? Comente suas experiências.

Anote as perguntas e respostas no caderno e envie para o email: analis71@gmail.com até a data:10/07/20 com Nome, Número, Série , Atividade: SONDAGEM EM MÚSICA.

Dúvidas: por e-mail ou no grupo do facebook.