SETEMBRO AMARELO
Olá alunos
Este é o mês de prevenção ao suicídio e, apesar de ser um tema "pesado" (principalmente neste momento de pandemia em que vivemos, onde muitos de nós estão depressivos, tristes, ansiosos e melancólicos), não adianta fazer de conta que isso não existe. Que tal utilizarmos a Arte para amenizar tudo isso?
Deixarei aqui alguns vídeos que falam sobre o tema.
https://www.youtube.com/watch?v=_sZsIaHvbjY
https://www.youtube.com/watch?v=qdHsIbXWuIs
https://www.youtube.com/watch?v=KADe32gMn3U
https://www.youtube.com/watch?v=wGD0JkI6cro
Nossa atividade será criar um FANZINE com o tema "Setembro Amarelo".
Aí vão as regras:
1)- o FANZINE deverá ter caráter INFORMATIVO e ENCORAJADOR.
2)- o público-alvo: destinado a crianças de 7 a 10 anos
3)- UTILIZEM VÁRIOS DESENHOS E CORES.
O FANZINE deverá ser enviado até o dia: 25/09/20
email: analis71@gmail.com
NOME, NÚMERO, SÉRIE. ATIVIDADE: FANZINE: SETEMBRO AMARELO
Enviem as dúvidas pelo e-mail também!
Tenho certeza que vcs produzirão coisas super criativas
Bjos da Prô
- 1
- 1°F
- 1°F PORT
- 1ª série A
- 1ª série B
- 1ª série C
- 1ª série D
- 1ª série E
- 1ª série F
- 1F
- 2 série A
- 2° Série E
- 2°A tecnologia
- 2°B
- 2°B TECNOLOGIA
- 2°C
- 2°D
- 2°D TECNOLOGIA
- 2ª série B
- 2ª Série C
- 2ª série D
- 2ª série E
- 2C
- 3ª série A
- 3ª série B
- 3ª série C
- 3ª série D
- 6° E 7° ANOS ELETIVAS CULTURA REGIONAL. PROFESSORA ANA PAULA
- 6º ano A
- 6º ano B
- 6º ano C
- 7 A
- 7A
- 7c
- 7º ano A
- 7º ano B
- 7º ano C
- 7ºB
- 7ºC
- 8 B
- 8° e 9° anos eletivas oficina ortográfia
- 8º
- 8º A
- 8º ano A
- 8º ano A 8º ano B
- 8º ano B
- 8º ano C
- 8º B
- 8º B C
- 8º C
- 8º e 9º Ano.
- 9º ano A
- 9º ano B
- AAPs - EF - 6º 7º 8º e 9º Anos EM - 1º 2º e 3º
- Avisos Coordenação
- B
- C
- D
- Direção
- Eletiva Áudio Visual
- ELETIVA BIBLIOTECA
- Eletiva Cultura Regional 6º e 7º anos
- Eletiva de Biblioteconomia - Ensino Médio
- Eletiva de Cinema - Ensino Médio
- Eletiva de Eventos - Ensino Médio
- Eletiva de Fotografia - 8º e 9º anos
- Eletiva de Ortografia - 8º e 9º anos
- Eletiva de Reciclagem/Revitalização - 6º e 7º anos
- Eletiva de Teatro - Ensino Médio
- Eletiva de Técnicas de Redação para o Enem - Ensino Médio
- Eletiva Empreendedorismo - 8º e 9º anos
- Eletiva Feminícidio - Ensino Médio
- Eletiva Laboratório de Matemática - 8º e 9º anos
- Eletiva Laboratório de Matemática - Ensino Médio
- Eletiva Quadrinho - HQ - Ensino Médio
- Eletiva turismo
- Grêmio Estudantil
- PROFESSORA: DEBORAH
- PROFESSORA: MARIA MARLI
- PROFESSORA: MARIA MARLI 3º
- PROFESSORA: MARIA MARLI DE HISTÓRIA 7ºB
- PROFESSORA: MARIA MARLI- 1º
- PROFESSORA:DEBORAH
- PROFESSORA:MARIA MARLI
- Projeto de Vida Protagonismo Juvenil
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quarta-feira, 2 de setembro de 2020
terça-feira, 1 de setembro de 2020
PROF JAMES EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º A/B/C/D/E/F 2º QUESTIONARIO 3 BIMESTRE
2º QUESTIONÁRIO - 3º BIMESTRE
Enviar a resposta para o E-MAIL: jamesisee@outlook.com
OBS: não precisa copiar as perguntas, coloque o numero da questão e a letra que você considera sua resposta.
Uma
alimentação saudável é sinônimo de uma vida saudável. A partir da alimentação é possível prevenir várias
doenças crônicas, como câncer, problemas cardíacos, obesidade, anemia,
desnutrição, entre outros, além de melhorar a qualidade de vida. Frutas,
verduras, legumes e cereais integrais contêm vitaminas, fibras e outros
compostos necessários ao bom funcionamento do organismo e por isso devem ser
ingeridos com frequência.
Como vivemos em uma
sociedade em que tempo é dinheiro, acabamos nos alimentando com produtos
industrializados que não oferecem os nutrientes de que o nosso organismo
precisa, deixando-nos à mercê de várias doenças.
As questões sugeridas
funcionam como um teste, para cada questão é preciso que se escolha apenas uma
resposta. É importante que as respostas sejam dadas com a maior veracidade para
se ter um resultado correto.
1) Quantos
copos de água você bebe por dia?
a)
Não bebo muita água;
b)
Menos de quatro copos;
c)
Mais de cinco copos.
2) Quantas
vezes por dia você come? (conte também os lanches da manhã e da tarde).
a)
Uma ou duas vezes por dia;
b)
De três a quatro vezes por dia;
c)
Mais de cinco vezes por dia.
3) Como costuma ser seu café da manhã?
a) Café preto e no
máximo um biscoitinho;
b) Café com leite,
pão branco, margarina, queijo e presunto;
c) Frutas e sucos
naturais, cereais integrais, tapioca, pão integral.
4) Qual
é, em média, a quantidade de frutas que você consome por dia?
a)
Não como frutas nem bebo suco natural de frutas todos os dias;
b)
Três unidades;
c)
Duas ou menos unidades.
5) O
que você leva de lanche para a escola?
a)
Não levo nenhum tipo de lanche;
b)
Chocolates, pães, bolachas recheadas, salgadinhos, refrigerante;
c)
Frutas, iogurte, barrinha de cereal, sanduíche de pão integral.
6) Você
consome algum tipo de verdura ou legume todos os dias:
a)
Não consumo verdura nem legumes;
b)
Duas ou menos vezes por semana;
c)
Todos os dias.
7) Quantas
vezes por semana você come carne vermelha?
a)
Todos os dias;
b)
Não consumo carne vermelha;
c)
Duas vezes ou mais.
8) Quantas
vezes por semana você pratica atividades físicas?
a)
Todos os dias;
b)
Duas vezes ou mais;
c)
Não pratico nenhuma atividade física.
9) Qual
tipo de gordura é mais utilizado na sua casa para cozinhar os alimentos?
a)
Gordura animal ou manteiga;
b)
Óleos vegetais (óleo de soja, girassol, algodão, canola);
c)
Margarina ou gordura vegetal.
10) Você costuma tomar refrigerantes com qual frequência?
a) Não tomo refrigerantes;
b) Três ou menos vezes por semana;
c) Todos os dias.
segunda-feira, 31 de agosto de 2020
SOCIOLOGIA - ADRIANO ATIVIDADE II 3°BIMESTRE
Sociologia: 3° Bimestre
(ATIVIDADE II)
Orientações:
1.
Efetuar a leitura do texto;
2.
Executar as atividades conforme orientação do professor;
4.
Data de entrega: 04/09/2020
RACISMO ESTRUTURAL: A BANALIZAÇÃO DA
EXPRESSÃO NAS REDES SOCIAIS
Por: Ricardo Corrêa, enviado para o portal Geledés
Os debates nas redes sociais sobre
política, esportes, músicas, reality shows, entre outros assuntos,
têm sido bastante calorosos e um campo abundante para o envolvimento das
questões raciais. Em partes é muito interessante, já que nos deparamos com
inúmeros pontos de vista que podem ajudar a formar nossas próprias opiniões.
Nesses últimos tempos, o racismo tem
ganhado maior dimensão, escancarando a influência no modo de vida social. Por
exemplo, a visibilidade das ocorrências de manifestações racistas nos estádios
de futebol. Na música e no cinema observamos artistas negros sendo
objetificados e hipersexualizados. Em programas de TV, estigmas e estereótipos
continuam nos atingindo. Nos espaços de poder, a ausência de pessoas negras
segue demonstrando a farsa da “democracia racial”. Portanto, existem diversas
questões que demandam de reflexões profundas para combater a normalização e
reprodução das práticas racistas. No entanto, percebemos a banalização da
expressão racismo estrutural em vários contextos. Qualquer
notícia de casos de ofensa a uma pessoa negra, ou comentário racista dentro de
um reality show, é o suficiente para essa expressão ser colocada em exaustão.
Não tenho dúvidas sobre a importância
de discutirmos o racismo como elemento estrutural e estruturante na sociedade.
Se não fosse a sua existência não teríamos milhares de pessoas negras
sobrevivendo na marginalização e com chances mínimas de superação. Mas o
racismo estrutural carrega demasiada complexidade para ser aplicado de maneira
simplificada. A cientista política Iris Marion Young elaborou uma metáfora bastante
didática acerca dessa expressão:
“Se alguém pensa em racismo examinando
apenas um fio da gaiola ou apenas uma forma de desvantagem, é difícil entender
como e por que o pássaro está preso. Somente um grande número de fios
dispostos de uma maneira específica e conectados um ao outro serve para
envolver o pássaro e garantir que ele não possa escapar”.
Dessa metáfora, entendemos que o
racismo estrutural contempla diversos mecanismos interligados, um arcabouço de
obstáculos que mantém as cidadanias mutiladas, como diria o
professor Milton Santos. Nesse sentido, a superação de qualquer um desses
mecanismos não possibilita resolver a totalidade do problema racial. Devido a
essa dimensão, a aplicação da expressão não pode ser resumida na ordem
individual ou moral. O jurista e filósofo, Silvio Almeida, esclarece:
“Quando a gente fala de racismo estrutural, o
adjetivo estrutural indica não ser apenas o resultado de atos voluntários, que
se limitam ao plano individual. Ele é, na verdade, um processo. A gente só
consegue entender como a raça configura as relações de poder em nível
institucional e político se entendermos a força que o racismo tem na nossa vida”.
Diante desses ângulos, devemos atuar
com responsabilidade nos debates públicos, escaparmos do senso comum e
ampliarmos o espectro na análise do problema. Não podemos sintetizar as
análises jogando conceitos como se a raiz do problema estivesse evidente. Isso
dificulta qualquer construção estratégica para o encaminhamento do combate ao
racismo, seja dentro dos movimentos e organizações, seja por aqueles que de alguma
maneira estão enfrentando a opressão racial. De nada adiantará discussões
irreflexivas, como se as expressões que leem as nuances dos problemas sociais
conseguirão mudar o que está colocado em nossas vidas. A luta contra a opressão
racial é um ato político, e, como tal, deve acontecer radicalmente sem ceder ao
espetáculo que se tornou as redes sociais.
REFERÊNCIAS BILBIOGRÁFICAS
ALEXANDER,
Michelle. A nova segregação: racismo e encarceramento em massa. São
Paulo: Boitempo, 2018.
SANTOS,
Milton. Cidadanias mutiladas. In: LERNER, Julio (Ed.). O preconceito. São
Paulo: IMESP, 1996/1997, p. 133-144.
¹- O racismo estrutural no cotidiano do país, segundo este
autor Disponível em: < https://www.nexojornal.com.br/entrevista/2019/02/12/O-racismo-estrutural-no-cotidiano-do-pa%C3%ADs-segundo-este-autor>. Acesso em: 22 abr.2020
PESQUISA
PARA ENTREGAR
Vamos
investigar como a população de sua comunidade ou bairro “encara” o preconceito
e o racismo. Realize uma entrevista com 5 pessoas (podem ser familiares ou
amigos) perguntando o que pensam sobre as reivindicações de alguns grupos
étnicos brasileiros (como por exemplo, negros e indígenas). Descreva os
resultados da pesquisa e compare com o texto acima. Finalize descreva sua opinião (mínimo 15
linhas).
sexta-feira, 21 de agosto de 2020
ARTE PROFESSORA ANA CARLA 1ºS ANOS
Queridos alunos
Como na próxima semana teremos uma pausa para descanso, solicito apenas que vocês assistam ao vídeo da aula da semana do Centro de Mídias e não é necessário entregar atividades referentes a esse tema. Ele será retomado posteriormente.
Link da Aula:
https://www.youtube.com/watch?v=aoxtdjVAalw
Descansem!
Bjos
Profª Ana Carla
Como na próxima semana teremos uma pausa para descanso, solicito apenas que vocês assistam ao vídeo da aula da semana do Centro de Mídias e não é necessário entregar atividades referentes a esse tema. Ele será retomado posteriormente.
Link da Aula:
https://www.youtube.com/watch?v=aoxtdjVAalw
Descansem!
Bjos
Profª Ana Carla
Atividade de Química do 1º ABCDEF - 21/08 - Profª Scarlet
Olá Pessoal! Tudo bem?
Segue a atividade dessa semana! Qualquer dúvida estou a disposição pelo e-mail: scarletfs@hotmail.com ou pelo WhatsApp.
Acesse: https://docs.google.com/document/d/1DWUzNhckFL5QgKLusmJGRDpaV_HTGtbH0UahVUD_4zY/edit?usp=sharing Deus abençoe :)
Acesse: https://docs.google.com/document/d/1DWUzNhckFL5QgKLusmJGRDpaV_HTGtbH0UahVUD_4zY/edit?usp=sharing Deus abençoe :)
quarta-feira, 19 de agosto de 2020
Projeto de Vida - Professora Rebeca Carneiro 1º B,C,D,E e F.
Olá pessoal,
segue link para ser respondido.
https://forms.gle/kAxaqt35rt2DwT1A8
Qualquer duvida só falar comigo.
Professora Rebeca
segue link para ser respondido.
https://forms.gle/kAxaqt35rt2DwT1A8
Qualquer duvida só falar comigo.
Professora Rebeca
segunda-feira, 17 de agosto de 2020
Planetas e Órbitas - Prof. Maria Regina - Física
E.E.Maria Montessori
Professora: Maria Regina - Série: 1º A-B-C-D - Física - aulas dos dias 11-18 e 25/08/ 20
Prazo de entrega: 31/08/ 20
1) Resumo e conclusão das aulas assistidas.
2) Pesquisar sobre a lei das órbitas:
3) Quem foi Johannes Kepler?
4) Explique sobre elipse.
5) O sistema solar é composto pelo sol é formado por quantos planetas? E quais são?
6)O que é excentricidade de uma elipse?
7) Qual é a 1ª lei de Kepler?
8) Explique a 2ª lei de Kepler.
9) Explique a 3ª lei de Kepler.
10) A velocidade de translação do planeta ao redor do sol sofre variação? O que é periélio e afélio?
Bom estudo!
Professora: Maria Regina - Série: 1º A-B-C-D - Física - aulas dos dias 11-18 e 25/08/ 20
Prazo de entrega: 31/08/ 20
Atividade de Física
1) Resumo e conclusão das aulas assistidas.
2) Pesquisar sobre a lei das órbitas:
3) Quem foi Johannes Kepler?
4) Explique sobre elipse.
5) O sistema solar é composto pelo sol é formado por quantos planetas? E quais são?
6)O que é excentricidade de uma elipse?
7) Qual é a 1ª lei de Kepler?
8) Explique a 2ª lei de Kepler.
9) Explique a 3ª lei de Kepler.
10) A velocidade de translação do planeta ao redor do sol sofre variação? O que é periélio e afélio?
Bom estudo!
sexta-feira, 14 de agosto de 2020
SOCIOLOGIA (1A,B,C,D,E,F) - ADRIANO 3°BIM ATIVIDADE I
Sociologia: 3° Bimestre
Orientações:
1.
Efetuar a leitura do texto e conceituar as definições de Identidade Cultural;
2.
Executar as atividades conforme orientação do professor;
4.
Data de entrega: 21/08/2020
Identidade
Cultural
A identidade cultural ainda é bastante
discutida dentro dos círculos teóricos das Ciências Sociais em face de sua
complexidade. Entre as possíveis formas de entendimento da ideia de identidade
cultural, existem duas concepções distintas que devemos destacar dentro dos estudos
sociológicos mais recentes. Essas concepções de identidade são brevemente
explicadas por Anthony Giddens, sociólogo britânico, e nos
ajudarão a entender melhor esse conceito.
Conceito de cultura
Antes de falarmos sobre os diferentes conceitos
de identidade cultural, devemos esclarecer primeiro a ideia geral de cultura e
de identidade. A noção de cultura faz alusão às
características socialmente herdadas e aprendidas que os indivíduos adquirem a
partir de seu convívio social. Entre essas características, estão a língua, a
culinária, o jeito de se vestir, as crenças religiosas, normas e valores. Esses
traços culturais possuem influência direta sobre a construção de nossas
identidades, uma vez que elas constituem grande parte do conjunto de atributos que
formam o contexto comum entre os indivíduos de uma mesma sociedade e são parte
fundamental da comunicação e da cooperação entre os sujeitos.
Conceito de identidade
O conceito de identidade refere-se a uma parte mais individual do
sujeito social, mas que ainda assim é totalmente dependente do âmbito comum e
da convivência social. De forma geral, entende-se por identidade aquilo que se
relaciona com o conjunto de entendimentos que uma pessoa possui sobre si mesma
e sobre tudo aquilo que lhe é significativo. Esse entendimento é construído a
partir de determinadas fontes de significado que são construídas socialmente,
como o gênero, nacionalidade ou classe social, e que passam a ser usadas pelos
indivíduos como plataforma de construção de sua identidade.
a)
Dentro desse conceito de
identidade, há duas distinções importantes que devemos entender antes de
prosseguirmos. A teoria sociológica distingue duas apreensões: a identidade
social e a autoidentidade. A identidade social refere-se às
características atribuídas a um indivíduo pelos outros, o que serve como uma
espécie de categorização realizada pelos demais indivíduos para identificar o
que uma pessoa em particular é. Portanto, o título profissional de médico, por
exemplo, quando atribuído a um sujeito, possui uma série de qualidades
predefinidas no contexto social que são atribuídas aos indivíduos que exercem
essa profissão. A partir disso, o sujeito posiciona-se e é posicionado em seu
âmbito social em relação a outros indivíduos que partilham dos mesmos atributos.
b)
O conceito de autoidentidade (ou
a identidade pessoal) refere-se à formulação de um sentido único que atribuímos
a nós mesmos e à nossa relação individual que desenvolvemos com o restante do
mundo. A escola teórica do “interacionismo simbólico” é o principal ponto de
apoio para essa ideia, já que parte da noção de que é diante da interação entre
o indivíduo e o mundo exterior que surge a formação de um sentido de “si
mesmo”. Esse diálogo entre mundo interior do indivíduo e mundo exterior da
sociedade molda a identidade do sujeito que se forma a partir de suas escolhas
no decorrer de sua vida.
Identidade cultural
Por fim, podemos estabelecer, diante do que já foi esclarecido,
que o conceito de identidade cultural faz alusão à construção identitária de
cada indivíduo em seu contexto cultural. Em outras palavras, a identidade
cultural está relacionada com a forma como vemos o mundo exterior e como nos
posicionamos em relação a ele. Esse processo é continuo e perpétuo, o que
significa que a identidade de um sujeito está sempre sujeita a mudanças. Nesse
sentido, a identidade cultural preenche os espaços de mediação entre o mundo
“interior” e o mundo “exterior”, entre o mundo pessoal e o mundo público. Nesse
processo, ao mesmo tempo que projetamos nossas particularidades sobre o mundo
exterior (ações individuais de vontade ou desejo particular), também
internalizamos o mundo exterior (normas, valores, língua...). É nessa relação
que construímos nossas identidades.
Fonte: RODRIGUES, Lucas de Oliveira. "Identidade
cultural"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/identidade-cultural.htm. Acesso em
14 de agosto de 2020.
ATIVIDADE
1) O QUE
É IDENTIDADE CULTURAL?
2) COMO
CONCEITUAMOS CULTURA?
3) QUAIS
AS DUAS DISTINÇÕES DENTRO DO CONCEITO DE IDENTIDADE?
4) A
IDENTIDADE CULTURAL PODE SER ESTUDADA DENTRO DA PSICOLOGIA. EXPLIQUE?
5) FAÇA
UMA PESQUISA NA INTERNET E RESPONDA: QUAIS AS CONTRIBUIÇÕES DE SIGMUND FREUD
PARA OS ESTUDOS DA IDENTIDADE?
Atividade de Química 1º ABCDEF - 14/08
Olá Pessoal! Bom dia
Segue a atividade de química dessa semana disponível no link abaixo. Qualquer dúvida estou a disposição pelo e-mail: scarletfs@hotmail.com ou pelo WhatsApp.
https://docs.google.com/document/d/1qYpkJqhBU4r4DnXUm0G5ScgI_N1NKciXipfEgJg6Xjo/edit?usp=sharing Bjss. Deus abençoe a semana de vcs!
https://docs.google.com/document/d/1qYpkJqhBU4r4DnXUm0G5ScgI_N1NKciXipfEgJg6Xjo/edit?usp=sharing Bjss. Deus abençoe a semana de vcs!
quinta-feira, 13 de agosto de 2020
ARTE PROFESSORA ANA CARLA 1ºS ANOS
cOnHeCeNdO oS FaNzInEs
Na aula anterior conhecemos várias formas de intervir
artisticamente em diversos espaços. Uma das formas de promover essa intervenção
é através dos FANZINES.
A seguir, deixo alguns links de sites onde vocês poderão
compreender melhor sobre a origem, características e função de um Fanzine.
Assistam também ao vídeo do Youtube para aprender a criar
um Fanzine. Ele será um facilitador para a elaboração da atividade da semana.
ATIVIDADE:
Utilizando apenas 1 folha de sulfite, crie um Fanzine.
Dessa vez, deixarei que vocês escolham o tema que acharem mais interessante
para cria-lo.
Lembrando que o Fanzine poderá receber colagens, fotografias,
desenhos, texto, ou seja, vocês poderão ser muito criativos nessa produção.
Darei um prazo maior para entrega dessa atividade para que
vcs tenham tempo de criar algo bem interessante!
LINK
VÍDEO:
ENVIEM FOTOS DE SEU FANZINE PARA O E-MAIL : analis71@gmail.com até o dia: 28/08/20
Com Nome ,número,
série ATIVIDADE FANZINE
PARA DÚVIDAS, ACESSEM O GRUPO DO FACEBOOK: ARTE.PROFESSORA ANA. EE MARIA MONTESSORI
BJOS E BONS ESTUDOS!
PRÔ ANA
PROF JAMES EDUCAÇÃO FÍSICA 1º A/B/C/D/E/F
BOM DIA A TODOS!!!
ATIVIDADE DO 3º BIMESTRE
CORPO SÁUDE E BELEZA - ALONGAMENTO E FLEXIBILIADE
1) O QUE É ALONGAMENTO ?
2) O QUE É FLEXIBILIDADE?
3) VOCÊ JÁ FEZ ALONGAMENTO ALGUMA VEZ?
4) VOCÊ CONHECE OS BENEFÍCIOS DO ALONGAMENTO?
5) VOCÊ CONHECE OS BENEFÍCIOS DA FLEXIBILIDADE?
6) QUAL A FUNÇÃO DO OTG(ORGÃO TENDINOSO DE GOLGI)?
7) QUAIS ESTRUTURAS QUE INTERFEREM NA FLEXIBILIDADE?
8) QUAIS OS TIPOS DE FLEXIBILIDADE?
9) O QUE É FLEXIBILIDADE ATIVA?
10) O QUE É FLEXIBILIDADE PASSIVA?
11) O QUE É FLEXIBILIDADE DINÂMICA?
12) O QUE É FLEXIBILIDADE ESTÁTICA?
13) QUAIS MATERIAIS UTILIZADOS PARA ALONGAMENTO E FLEXIBILIDADE?
segunda-feira, 10 de agosto de 2020
1ª Série: A - B - C - D - Física - Professora: Maria Regina
E. E. Maria Montessori
1º Série: A - B - C - D Física - Prof. Maria Regina Nigosky Lanza
Coloque seu: Nome, série, número e data -
Aula do dia 04/08/20
Prazo de entrega: 17/08/20
Atividade de Física 1º semana de agosto
1) Faça o resumo e a conclusão da aula dada do dia 04/08/20.
2) Descreva o que você entende sobre Universo?
3) Descreva o que é galáxia?
4) Asteroide é?
5) Cometa na física?
6) A distância da Terra ao Sol é de?
7) Quais são os movimentos que a terra faz? Explique cada um.
8) O Satélite faz um movimento contínuo chamado de?
9) O que é planeta?
10) O dia a noite é provocado por? E o ano?
Bom estudo!
ARTE PROFESSORA ANA CARLA 1ºS ANOS
ASSISTA A AULA DO CMSP E REALIZE APENAS A ATIVIDADE DO
DESAFIO 1.
AULA:
youtube.com/watch?v=n2Gr8UQswIY
ENVIEM AS QUESTÕES DO DESAFIO 1 (PERGUNTAS E RESPOSTAS)
PARA O E-MAIL : analis71@gmail.com até o dia: 14/08/20
Com Nome ,número,
série ATIVIDADE DESAFIO 1
sexta-feira, 7 de agosto de 2020
Atividade de Química1º ABCDEF Profª Scarlet
Olá pessoal, tudo bem?
Para realizar a atividade de Química dessa semana, assista a aula do CMSP de química dessa semana:
https://www.youtube.com/watch?v=t_1HSjgAdag
Em seguida, responda as perguntas que estão no arquivo: https://drive.google.com/file/d/1MWcscK2qzV7ZYnesUNCtvi9s0AK-y0PW/view?usp=sharing
Envie as questões respondidas pelo Classroom ou pelo e-mail: scarletfs@hotmail.com
Essa semana estarei migrando para o classroom matéria de química, os códigos para entrar nas turmas estão abaixo. Para acessar as turmas é necessário usar o e-mail institucional. Não sabe o seu e-mail institucional? Assista esse vídeo que explica acessar: https://www.youtube.com/watch?v=zMA7D-26xDw
SE MESMO DEPOIS DE ASSISTIR O VÍDEO VOCÊ NÃO CONSEGUIR O ACESSO AO E-MAIL INSTITUCIONAL, ME PROCURE POR EMAIL OU WHATSAPP.
Código das turmas do Classroom:
1ºA: ae4vcv3
1ºB: bb4l6hh
1ºC: faptrr2
1ºD: rshqtzp
1ºE: pjrqxr3
1ºF: sjjza6l
Para realizar a atividade de Química dessa semana, assista a aula do CMSP de química dessa semana:
https://www.youtube.com/watch?v=t_1HSjgAdag
Em seguida, responda as perguntas que estão no arquivo: https://drive.google.com/file/d/1MWcscK2qzV7ZYnesUNCtvi9s0AK-y0PW/view?usp=sharing
Envie as questões respondidas pelo Classroom ou pelo e-mail: scarletfs@hotmail.com
Essa semana estarei migrando para o classroom matéria de química, os códigos para entrar nas turmas estão abaixo. Para acessar as turmas é necessário usar o e-mail institucional. Não sabe o seu e-mail institucional? Assista esse vídeo que explica acessar: https://www.youtube.com/watch?v=zMA7D-26xDw
SE MESMO DEPOIS DE ASSISTIR O VÍDEO VOCÊ NÃO CONSEGUIR O ACESSO AO E-MAIL INSTITUCIONAL, ME PROCURE POR EMAIL OU WHATSAPP.
Código das turmas do Classroom:
1ºA: ae4vcv3
1ºB: bb4l6hh
1ºC: faptrr2
1ºD: rshqtzp
1ºE: pjrqxr3
1ºF: sjjza6l
sexta-feira, 31 de julho de 2020
Recuperação de Química 1ºABCDE
Olá pessoal! Tudo bem?
Hoje é dia de colocar as pendências em dia!
A nota bimestral foi composta pela participação (entrega das atividades ao longo do bimestre) que valeu 5 pontos na média e a prova, que também vale 5 pontos.
Aqueles que ainda não fizeram a prova, estarei aceitando até segunda-feira (03/08) segue o link: https://forms.gle/Tyws2g94L5ixsnXz8
E quem não obteve nota suficiente nas participações, como recuperação terão de fazer um mapa mental de tema " Reações Químicas" que também deverá ser entregue até segunda-feira (03/08).
Enviar as atividades de recuperação no e-mail: scarlet@prof.educacao.sp.gov.br
Abraço! Deus abençoe
Hoje é dia de colocar as pendências em dia!
A nota bimestral foi composta pela participação (entrega das atividades ao longo do bimestre) que valeu 5 pontos na média e a prova, que também vale 5 pontos.
Aqueles que ainda não fizeram a prova, estarei aceitando até segunda-feira (03/08) segue o link: https://forms.gle/Tyws2g94L5ixsnXz8
E quem não obteve nota suficiente nas participações, como recuperação terão de fazer um mapa mental de tema " Reações Químicas" que também deverá ser entregue até segunda-feira (03/08).
Enviar as atividades de recuperação no e-mail: scarlet@prof.educacao.sp.gov.br
Abraço! Deus abençoe
quarta-feira, 29 de julho de 2020
ARTE - PROFESSORA ANA CARLA - SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS
Alunos!!!
Estamos concluindo mais um bimestre!!!!
Nesta semana de Estudos Intensivos deixarei algumas perguntas . Copiem no caderno, respondam e me enviem até 6a feira 31/07
1- Como você tem se sentido nestes dias de quarentena? (Relate sobre os últimos 20 dias)
2- Quais as maiores dificuldades encontradas para realizar as atividades de Arte neste bimestre?
3- Atribua uma nota, pensando em seu desempenho.
4- Deixe uma sugestão para as aulas de Arte no 3o bimestre. (Vc me ajudará bastante na elaboração das atividades).
5- Deixe um recado para mim (Professora Ana). Pode ser uma crítica, desabafo, algo que não está ligado à nossa disciplina, ok?
Bjos e aguardo vcs me enviarem
analis71@gmail.com
Nome Nº Série ATividade: Fechamento do 2o bimestre
Estamos concluindo mais um bimestre!!!!
Nesta semana de Estudos Intensivos deixarei algumas perguntas . Copiem no caderno, respondam e me enviem até 6a feira 31/07
1- Como você tem se sentido nestes dias de quarentena? (Relate sobre os últimos 20 dias)
2- Quais as maiores dificuldades encontradas para realizar as atividades de Arte neste bimestre?
3- Atribua uma nota, pensando em seu desempenho.
4- Deixe uma sugestão para as aulas de Arte no 3o bimestre. (Vc me ajudará bastante na elaboração das atividades).
5- Deixe um recado para mim (Professora Ana). Pode ser uma crítica, desabafo, algo que não está ligado à nossa disciplina, ok?
Bjos e aguardo vcs me enviarem
analis71@gmail.com
Nome Nº Série ATividade: Fechamento do 2o bimestre
sexta-feira, 24 de julho de 2020
Atividade Avaliativa de Química 1º ABCDEF
Olá Pessoal, tudo bem?
Hoje é a nossa prova! É importante que TODOS respondam até o dia 28/07!
Caso você tenha contato com algum colega de turma que não está no Classroom, envie o link da prova para que ele não fique sem nota!
ATENÇÃO
1.Você fará a prova em casa, procure um lugar tranquilo e sossegado;
2.Verifique a conexão da internet para evitar problemas durante a execução da
prova;
3.Deixe seus materiais próximos e organizados (livros, calculadoras, folhas em
branco, entre outros), caso possa consultar, você não perderá tempo procurando material;
4.Leia as questões com atenção!!!! A leitura é muito importante para a compreensão
correta da questão.
Clique no link e acesse a prova: https://forms.gle/xEfFBzK1m9oaDHxx5
Boa Prova!
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