R E C A D O
Em virtude de solicitar aos alunos que coloquem nome, número, série e TEMA das atividades nos emails que me enviam e os mesmos teimarem em não colocar os dados que solicito para localizar e corrigir as atividades, comunico que a partir de agora só aceitarei as atividades pelo CLASSROOM.
Obs:. Enviarei novamente os codigos das salas do Classroom nos grupos de WhatsApp das turmas.
Atenciosamente,
Prof Angela
Recado
Conforme
avisei anteriormente, estas duas ultimas semanas não passei novas
atividades para que todos conseguissem fazer o que está atrasado e me enviassem
para fechar o 3º Bimestre. Também solicite aos alunos que enviassem as
atividades pelo Classroom, mas alguns alunos de diversas turmas ( tenho
17 turmas = aproximadamente 800 alunos) enviaram as atividades pelo meu
email e não colocaram série, número, alguns não colocaram nem o nome,
além de não marcarem o TEMA DA ATIVIDADE enviada, o que torna
impossível localizar e corrigir a atividade. Hoje olhei um por um
novamente e devolvi o email pedindo que coloquem todos os dados
solicitados para que eu possa corrigir até 11/10. Estou novamente
aguardando esses emails com os dados. Obrigada Prof Angela
Pessoal bom dia
Esta semana e a próxima peço a vocês que enviem as atividades solicitadas neste 3º Bimestre.
Por favor verifiquem as que vocês já me enviaram e enviem as que ainda faltam pois estamos chegando ao final de mais um bimestre. Peço também que continuem assistindo as aulas do Centro de Mídias e fazendo o caderno do aluno volume 3, porem não vou passar mais nenhuma atividade para este bimestre, visto que, já pedi diversas atividades.
Obs.: A partir do 3º Bimestre solicite que enviassem as atividades pelo Classroom porém ainda tenho alunos enviando pelo E-mail. Essas Atividades enviadas pelo E-mail ficam difíceis de corrigir se não constar o tema da atividade, o nome, a serie e numero do aluno no corpo do Email, dessa forma estou entrando e solicitando em cada email recebido que o aluno reenvie o mesmo email contudo marcando qual é o Tema da atividade enviada para eu poder corrigir e dar a nota do 3º Bimestre.
Esse mesmo recado acabei de passar em todos os grupos no WhatsApp.
Obrigada.
Prof Angela
Atividade de Arte – sondagem 3
3º
ano - Profa. Daniela
RESPONDA
AS SEGUINTES QUESTÕES PESSOAIS (SONDAGEM)
Refletir
sobre profissionais e profissões contemporâneas diretamente ligadas à Linguagem
da música, e como o uso da tecnologia e das mídias digitais modificou a
produção musical:
1.
Você possui habilidade para cantar ou tocar algum instrumento musical?
2.
Você já fez algum curso de música ou participou de algum projeto social e/ou
cultural ligado à música?
3.
Você já pensou em seguir alguma carreira musical? Qual?
4.
Existe em seu bairro, cidade ou região, escolas, projetos sociais, projetos
culturais ou faculdades que ofereçam cursos de música?
ATENÇÃO
- Realizar atividade e enviá-la NO
E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com - NÃO ESQUEÇA, POR FAVOR, DE COLOCAR SEU
NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE
- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL
COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME
ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)
- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL
A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO
ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE, DIZENDO TAMBÉM QUE É DA
MATÉRIA ARTE.
Atividade
de Arte – sondagem 2
3º
ano - Profa. Daniela
RESPONDA
AS SEGUINTES QUESTÕES PESSOAIS (SONDAGEM)
Refletir
sobre profissionais e profissões contemporâneas diretamente ligadas à Linguagem
da música, e como o uso da tecnologia e das mídias digitais modificou a
produção musical:
1.
A grande maioria de objetos e situações geram sons de diversos tipos: os toques
e
notificações
dos smartphones, os ruídos dos carros e outros veículos, dos objetos
manipulados
pelas pessoas, etc. Como esses sons são reconhecidos e filtrados por nós?
2.
Você é capaz de captar, dentre tantos ruídos, algum som mais específico ou mais
atrativo?
3.
Quando você está ouvindo música com seu fone, você identifica sons externos?
Quais tipos de sons lhe chamam mais a atenção?
ATENÇÃO
- Realizar atividade e enviá-la NO
E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com - NÃO ESQUEÇA, POR FAVOR, DE COLOCAR SEU
NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE
- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL
COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME
ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)
- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL
A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO
ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE, DIZENDO TAMBÉM QUE É DA
MATÉRIA ARTE.
Atividade
de Arte – sondagem
3º
ano - Profa. Daniela
RESPONDA
AS SEGUINTES QUESTÕES PESSOAIS (SONDAGEM)
Refletir
sobre profissionais e profissões contemporâneas diretamente ligadas à Linguagem
da música, e como o uso da tecnologia e das mídias digitais modificou a
produção musical:
1.
Considerando a preparação de um show de música (espaço, músicos, instrumentos,
recursos
tecnológicos, etc.), quantos e quais são os profissionais necessários para
planejar e executar esse espetáculo?
2.
Você conhece profissionais em seu bairro ou região que trabalham diretamente
com
música,
seja produzindo ou executando?
3.
O que mudou nas produções musicais com o avanço tecnológico e as mídias
digitais?
ATENÇÃO
- Realizar atividade e enviá-la NO
E-MAIL professoradaniela.montessori@gmail.com - NÃO ESQUEÇA, POR FAVOR, DE COLOCAR SEU
NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE
- EM CASO DE DÚVIDAS, MANDE UM E-MAIL
COM SUA PERGUNTA OU ENVIE NO GRUPO DO WHATSAPP (A COORDENAÇÃO OU A DIREÇÃO ME
ENCAMINHARÁ E EU O RESPONDEREI)
- CASO NÃO CONSIGAM ENVIAR POR E-MAIL
A ATIVIDADE REALIZADA, FAVOR ENTREGAR AS RESPOSTAS NA PRÓPRIA ESCOLA, NÃO
ESQUECENDO DE COLOCAR NOME COMPLETO, NÚMERO E SÉRIE, DIZENDO TAMBÉM QUE É DA
MATÉRIA ARTE.
3º Bimestre - Tema: África: A literatura responde
Assista ao vídeo abaixo, resolva os exercícios do caderno do aluno volume 3 pagina 103-104 e faça uma pesquisa a Respeito das Literaturas Africanas em Português ( escolha uma dessas literaturas: Angolana, Caboverdiana, Mocambicana, Guineense, Santomense) - esta pesquisa está explicada no caderno do aluno volume 3 final da pagina 103 e inicio da pagina 104), envie pelo classroom, data de entrega: 03/10.
link da apostila abaixo:
3º Bimestre - Tema: Lusofonia, colonialismo e literatura
Assista ao vídeo abaixo e resolva os exercícios do caderno do aluno vol3 paginas 102 e 103, envie as respostas pelo classroom, data entrega: 30/09
link da apostila abaixo:
3º Bimestre - Tema: África e Brasil....isso dá literatura
Assista ao vídeo abaixo, copie em seu caderno de português os exercícios e resolva-os. Envie as respostas e envie pelo classroom, data entrega: 25/09
link da apostila abaixo
3º Bimestre - Tema: No matter where
Assista ao vídeo abaixo, copie o texto "Discrimination - A new type" e o texto " Video transcript" e faça a tradução em seu caderno de inglês.( os textos são traduzidos oralmente, preste atenção ),Responda: Qual a sua opinião sobre o tema trabalhado nessa aula??? Envie pelo classroom, data entrega: 30/09
Segue abaixo o link da apostila
3º Bimestre - Tema: Consequences
assista ao vídeo abaixo e resolva os exercícios do caderno do aluno vol 3 paginas 113 Atividade 5 e atividade 6, envie pelo classroom, data entrega 25/09.
link da apostila abaixo:
Sociologia: 3° Bimestre
(ATIVIDADE III)
Orientações
1. Efetuar a cópia do texto no caderno;
2.
Executar a atividade TAMBÉM no caderno conforme orientação do
professor;
3.
Encaminhar a atividade através do e-mail: adrlaurentino@gmail.com
4.
Data de entrega: 22/09/2020
O ESTADO EM
MONTESQUIEU
Montesquieu,
foi um filósofo político francês de formação iluminista e importante crítico da
monarquia absolutista, bem como do clero católico. Sua obra mais importante foi
o tratado político O Espirito das Leis, de 1748. Nesta obra Montesquieu defende
um sistema de governo constitucional, a separação dos poderes, a preservação
das liberdades civis, manutenção da lei e o fim da escravidão.
Em sua teoria constitucional, Montesquieu definiu três
principais formas de governo: republicano, monárquico e despótico. Governos republicanos poderiam variar de acordo com a
extensão dos direitos de seus cidadãos, sendo dois os tipos mais
característicos, as republicas democráticas, nas quais cidadania é mais ampla,
e as republicas aristocráticas, nas quais a cidadania é restringida em algum medida. Em
diferentes épocas, regiões e estruturas sociais, as republicas variam entre
estes dois polos. Os regimes monárquicos por outro lado são, como o nome
estabelece, regidas por um monarca. Se existe um conjunto de leis que restringe
a autoridade do governante, o regime é considerado uma monarquia. Se não existe
um conjunto de leis restringindo a autoridade do governante, o regime é
considerado despótico.
Montesquieu
rejeitou a ideia de liberdade como auto-governo coletivo. Rejeitou também a
ideia de que liberdade significaria ausência de restrições. Para o autor, estas
duas posições são hostis à liberdade política. Ainda, a liberdade seria
possível, embora não garantida, apenas em sistemas monárquicos e repúblicas,
nunca em sistemas despóticos.
O modelo de
liberdade política apresentada por Montesquieu, dependeria de dois elementos:
1. A separação
dos poderes
Mesmo em uma
república, se não há separação de poderes, a liberdade não pode ser garantida,
pois a separação de poderes em diferentes esferas independentes permite que um
poder restrinja tentativas de outros poderes de infringir a liberdade dos
indivíduos.
2. Um conjunto
apropriado de leis civis e criminais para garantir a segurança pessoal
Liberdade de
pensamento, expressão e associação, além da eliminação da escravidão, seriam os
elementos fundamentais deste conjunto. Montesquieu incluía ainda, o direito a
um julgamento justo, a presunção da inocência e a proporcionalidade na
severidade das penas.
Defendeu ainda
que o clima tem influência na formação do espirito de um povo, sua forma de
agir e pensar acerca da sociedade e suas instituições. Este espírito tornaria
algumas sociedades mais propensas a um modelo de governo do que a outros.
Autores modernos como Phillip Parker e Louis Althusser chamaram atenção para a
influência do clima na economia e hábitos de um povo, o que influencia em
grande medida a estrutura de uma sociedade e suas instituições.
Fonte: MACIEL, Willyans. Disponível em: https://www.infoescola.com/filosofia/montesquieu/
ATIVIDADE
1° CITE IMPORTÂNCIA DE MONTESQUIEU PARA A
FORMAÇÃO DO CONCEITO DE ESTADO MODERNO?
2° QUAL A IMPORTÂNCIA DA SEPARAÇÃO DOS
PODERES?
3° O MODELO DE LIBERDADE DE MONTESQUIEU DEPENDIA
DE 2 ELEMENTOS. EXPLIQUE.
São Paulo, 08 de
Setembro de 2020.
E.E Maria
Montessori.
Atividade de
Educação Física.
Turmas: 3ºanos.A,B,C,
Prof. Luciana
Entregar a
atividade por e-mail : prof.luedfisica@yahoo.com.br.
ATIVIDADE
P / NOTA E PRESENÇA 3°BIMESTRE.
Todas atividades ou pesquisa ser digitada pelo Word.
Educação Física 3º Bimestre.
Queridos alunos,
todos bem?
Segue a
segunda atividade para nosso processo de avaliação do 3° Bimestre. Peço por
gentileza encaminharem para o e-mail acima na data estipulada.
3° BIMESTRE
Data para entrega 17/09/2020
Todas as culturas têm algum tipo de manifestação rítmica e expressiva. No Brasil, existe uma riqueza muito grande dessas manifestações: danças trazidas pelos africanos, pelos imigrantes, por povos da fronteira, etc., cada região ou cidade do Brasil têm suas festas e danças (Moçambique, maculelê, maracatu, reisado, carimbó, cacuriá, folia, bumba, forró, samba, pezinho, congada, coco, pastoril, quadrilha etc.). Cada manifestação dessas tem uma história, uma razão de ser, e revela um pedacinho da história do Brasil, contada, recontada, recortada e ampliada. Os grandes centros urbanos também têm suas tradições:bailes funk, forrós, lambadas, escolas de samba, gafieira, pagode, carnaval de rua e muito mais.
(Brasil – Parâmetros Curriculares Nacional – Educação
Física 1998, p.84)
ATIVIDADE 1 –
A dança do Jongo, isso dá samba:
ü Identificar por meio
de fontes documentais, elementos centrais do processo histórico do samba
O termo “samba” tem sua origem associada à
expressão angolana “semba”, que designa um ritmo religioso. O primeiro samba
gravado em disco, intitulado “Pelo telefone”, foi registra do pelo cantor e
compositor Donga. Assim, o samba refere-se a um estilo musical e a uma forma de
dança. Ao identificar seus vários subgêneros, percebe-se uma ligação direta com
os instrumentos musicais utilizados. A forte influência do samba pode ser percebida,
redominantemente, em alguns estados brasileiros, como na Bahia, no Rio de
Janeiro e em São Paulo, locais em que a presença da mão de obra negra
escravizada foi mais acentuada nos engenhos e nas fazendas. Nesse sentido,
tanto o samba baiano como o carioca remetem ao samba de roda. É provável que o
samba de roda seja uma ramificação original da Bahia, presente nas rodas de
capoeira, em forma de dança. A cantoria acompanhada por palmas é essencial
nessa manifestação.
(São Paulo, Caderno do
Professor, Educação Física 2014).
PESQUISE: em revistas, internet, jornais, livros e até mesmo ilustrar
os estilos de samba existentes, a seguir:
ü Samba-enredo
ü Samba exaltação
ü Samba de gafieira
ü Pagode
ü Samba de breque
ü Samba de partido alto
ü Samba rock Samba-reggae
ü Bossa nova
ü Samba carnavalesco
ü Sambalanço
ATIVIDADE 3 –
VAMOS MERGULHAR? NA RODA DE SAMBA...
No samba de roda, destacam-se os instrumentos como a viola, o
pandeiro, o chocalho, o atabaque, o ganzá, o reco-reco, o agogô e o berimbau.
Tocado por um grupo de músicos e acompanhado por palmas das pessoas presentes,
forma-se uma roda e uma pessoa de cada vez entram nela para dançar.
Normalmente, são as mulheres que entram na roda, enquanto os homens cantam,
batem palma e tocam os instrumentos.
Músicas do samba de roda: O repertório do samba de roda é muito
extenso. Diversos músicos brasileiros foram responsáveis por popularizar o
ritmo. Para completar esse momento, pesquise vários tipos de sambas. Ouça a
melodia, a batida, a evolução histórica e as mudanças, e verifique do que
tratavam as letras, que histórias elas traziam.
Essa pesquisa dará suporte
para próxima atividade.
|
Sugerimos assistir ao
vídeo: Samba de Roda do Recôncavo Baiano, produzido pelo Instituto do Patrimônio
Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) - Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?time_continue=249&v=z42pA3xaegk> Acesso em 27 jan. 2020. |
NÃO
DEIXE O SAMBA MORRER...
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Exercitar-se é preciso, mantenha o
corpo em movimento.
Não esqueça a data da entrega que é
de muita importância para que possamos fechar nosso bimestre.
Enviar por e-mail: prof.luedfisica@yahoo.com.br
Boa tarde,
Para a terceira atividade do bimestre, com base nas atividades anteriores e nos vídeos assistidos, fazer Caderno do Aluno, Vol. 3 - Tema 1: Estudo das funções
